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本图宦达,不矜名节(怜悯) 后五年,吾妻来归(女子出嫁) 恨私心有所不尽,鄙陋没世(痛恨) 沧浪之水清兮,可以濯吾缨(洗) 虽然,犹有未树也(不曾树立的东西) 当周宣王时,失其守而为司马氏(守卫) 乃绐为谒曰:“贺万钱”(欺骗,诈说) 吏当广所失亡多,为虏所生得(判决)
体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一 教师对文言文教学的基础性要求理解不准确 教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律 整体设计考虑了学情,符合学生的认知水平
阙秦以利晋,唯君图之。 (唯独) 微夫人之力不及此。 (稍微) 群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。 (意料) 顾计不知所出耳! (回头看)
此帝王之资也:凭借 与操有隙:嫌怨 如其克谐:攻克 向察众人之议:刚才
不爱珍器重宝肥饶之地 爱:吝惜 汝其善抚之,使之肖我 肖:相像,类似 景气和畅,故山殊可过 过:超越,超过 白孝德以王故,戚不敢言 戚:忧愁
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾:嫉妒 河内凶,则移其民于河东 凶:闹饥荒 邻国之民不加少,寡人之民不加多 加:增加 今由与求也,相夫子,远人不服 相:辅佐的人
汝心之固(顽固) 波色乍明(始,初) 策之不以其道(马鞭) 相委而去(丢下,舍弃) 同舍生皆被绮绣(通“披”,穿) 无论魏晋(不要说,更不必说) 饿其体肤(使……忍受饥饿) 稍稍宾客其父(把……当作宾客)
屈平属草稿未定 \ __破家相随属 \ 衡少善属文 \ 有良田美池桑竹之属 其文约,其辞微 \ 至微至陋 \ 微夫人之力不及此 \ 猥以微贱 皆好辞以赋见称 \ 举类迩而见义远 \ 信而见疑 \ 慈父见背 大母过余曰 \ 闻大王有意督过之 \ 人往,从轩前过 \ 过蒙拔擢
暮而果大亡其财(丢失) 河曲智叟亡以应(死亡) 今亡亦死,举大计亦死(逃跑,逃亡) 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡(灭亡)
晋军函陵:驻扎 越国以鄙远:把……当做边境 何厌之有:满足 失其所与,不知:参与
兼仗父兄之烈:英烈 此天以卿二人赞孤也:辅助 将兵与备并力逆操:迎击 交游士林:交往
邻国之民不加少 加:更 学不可以已 已:停止 吾尝终日而思矣 尝:尝试 古之圣人,其出人也远矣 出:超出
前太守臣逵察臣孝廉 察:观察 比去,以手阖门,自语曰 阖:敲,扣 扪参历井仰胁息 扪 :摸 言既遂矣,至于暴矣 言:言语
汝心之固(顽固) 波色乍明(始,初) 策之不以其道(马鞭) 相委而去(丢下,舍弃) 同舍生皆被绮绣(通“披”,穿) 无论魏晋(不要说,更不必说) 饿其体肤(使……忍受饥饿) 稍稍宾客其父(把……当作宾客)
信乃益为疑兵 益:增设 批亢捣虚,形格势禁 格:阻碍,阻止 汉王下马踞鞍而问曰 踞:依靠 唯恐他将之来,即墨残矣 残:悲惨
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾:嫉妒 河内凶,则移其民于河东 凶:闹饥荒 邻国之民不加少,寡人之民不加多 加:增加 今由与求也,相夫子,远人不服 相:辅佐的人
求之靡途:没有 聊乘化以归尽:姑且 犹望一稔:庄稼成熟 或命巾车,或棹孤舟:或者
陈力就列,不能者止 就:居,充任 神者傥不宜如是,则其果无乎 傥:应该 盈虚者如彼,而卒莫消长也 卒:最小的 臣以险衅,夙遭闵凶 夙:终日
而燕国见陵之耻除矣 陵:侵犯,欺侮 因人之力而敝之 敝:损害 料大王士卒足以当项王乎 当:阻挡 旦日飨士卒 飨:用酒食款待宾客,犒劳