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德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革,这些改革未曾涉及的方面是( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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宋金和议后金朝为了适应对高度的农耕地区统辖管理进行了一系列的改革下列的歌谣总结与此改革无关的是
仿照南宋改官制
南迁女真到中原
鼓励通婚改陋习
圈占农田作牧场
新中国成立后为巩固政权进行了一系列的斗争其中属于民主革命时期遗留任务的是①追歼国民党残余军队和武装土
①②③④
①②④
①②③
①③④
阅读下列材料北魏时期孝文帝进行了一系列改革促进了北方民族大融合——魏书请回答孝文帝改革的主要措施有那
下列关于穆罕默德·阿里改革的表述正确的是
主张学习西方先进经验的根本目的是推动埃及的近代化
在埃及进行了一系列资产阶级性质的改革
他采取的措施客观上促进了埃及的近代化
改革最终胜利
1872年日本模仿进行了第一次教育改革
隋文帝进行了一系列改革其主要内容是什么?
土耳其共和国成立后凯末尔政府进行了一系列的改革其内容包括①在政治上实行政教分离②颁布许多发展工商业法
①②③
①③④
①②④
②③④
下列关于穆罕默德・阿里与其改革的表述正确的是
阿里被称作“埃及的亚历山大”
他在埃及进行了一系列资产阶级性质的改革
他采取的措施客观上促进了埃及的近代化
改革最终胜利
1923年10月土耳其共和国成立凯末尔政府进行了一系列的改革其内容包括①政治上实行国家制度的世俗政教
①②③
①②③④
②③④
①③④
第一次提出九年义务教育是在________中
《中国教育改革和发展纲要》
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中__关于教育体制改革的决定》
二战后期1919年帅兵抵抗外侮并于成立土耳其共和国其后实施了一系列彻底的世俗化改革
近代时期东方国家出现了一系列向西方学习的改革运动这些改革运动包括①日本大化改新②查理·马特改革③日本
①②
②③
①④
③④
发展中国家以金融深化论为指导进行了一系列以金融自由化为核心的金融改革并取得了一定的成效这些改革主要包
1959年联邦德国进行了教育改革公布了改组和统一公立普通学校教育的总纲计划其中没有涉及的是
初等教育
基础教育
中等教育
高等教育
西周中期周穆王为革新政治进行了一系列改革其中之一是制定了
周礼
遗训
吕刑
大诰
最早提出普及九年义务教育的是
《中华人民共和国义 务教育法》
《教育改革发展纲要》
《中华人民共和国教育法》
《中__关于教育体制改革的决定》
近代时期东方国家出现了一系列向西方学习的改革运动这些改革运动包括①日本大化改新②查理·马特改革③日本
①②
②③
①④
③④
1959年联邦德国进行了教育改革公布了改组和统一公立普通学校教育的总纲计划其中没有涉及的是
初等教育
基础教育
中等教育
高等教育
19世纪60年代开始日本进行了一系列资产阶级性质的改革请说出这次改革的名称积极意义启示
1956―1964年苏联在经济领域进行了一系列改革当时主持改革的最高领导人是
斯大林
赫鲁晓夫
勃列日涅夫
戈尔巴乔夫
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裴斯泰洛齐要素教育沦认为教育的最基本的要素是爱
19世纪英国教育家认为教育的目的是为充满生活做准备科学知识对人类生活最有价值
与洛克不相关的观点或主张是
zōng jiāo 改革后受路德思想的影响德意志境内各邦从中期开始先后颁布普及义务教育的法令成为近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家
西方教育社会学的创始人是近代法国著名的社会学家和教育家
关于各种观点狄德罗同爱尔维修一样主张教育万能论或狄德罗是教育万能口号的极力提倡者
关于文艺复兴与耶稣会文艺复兴时期的人文主义教育开始了教育的普及化历程
文艺复兴时期在高等教育实践方面成功创办日内瓦学院的教育家是
第一次提出把教育学建成一门独立学科的是德国的哲学家心理学家教育家
属于法国大革命时期的教育改革方案有
关于文艺复兴与耶稣会zōng jiāo 改革运动结束后西方教育的近代化历程便真正开始了
关于各种观点卢梭认为人所受的教育应当以自然教育为中心使事物的教育和人的教育服从于自然的教育
英国近代最早提出科学教育思想的教育家是
1694年德国第一所新式大学建立
日本近代教育史上的第一个新学制是1872年颁布的它规定全国实行中央集权式的大学区制
关于文艺复兴与耶稣会耶稣会学校以反对抵制和破坏zōng jiāo 改革为目的把教育视为其实现zōng jiāo 和政治目的的手段因而在教育史上无任何进步意义可言
关于各国教育德国实科中学是一种既具有普通教育性质又具有职业教育性质的新型学校
通常被认为是现代教育心理学的创始人的是
18世纪末在英国倡导星期日学校的教育家是
下面教育教学措施中不是耶稣会所采取的是
文艺复兴时期教育家尤为强调古典学科的地位认为古典文化教育本身就是目的他对15世纪末意大利西塞罗主义的产生起了推波助澜的作用
确定法国国民教育义务免费世俗三原则的法案是
关于各种观点法国康多塞教育方案较之前的塔力兰教育方案有所进步
卢梭自然教育的核心是
关于各种观点与斯宾塞相比赫胥黎更重视科学教育与人文教育的平衡
关于各种观点第斯多惠认为教学既是形式的又是实质的所以二者没有主次之分
夸美纽斯认为运用原则是教育学的一条金科玉律
关于各国教育文法学校和公学是英国富家子弟升入大学的预备学校属于中等教育性质公学则强调学校由公众团体集资兴办培养一般公职人员教学设备条件和教学质量均高于文法学校
关于各国教育1870年英国政府颁布了福斯特法案标志着英国初等国民教育制度的正式形成从此英国初等国民教育以国立为主
在世界教育史上第一个赋予直观教学以感觉论为基础的教育家是
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