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确保对护理服务单元和护理整体服务质量进行连续的评价和改革是谁的职责
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护理学高级职称总题库《护理管理(单选题2)》真题及答案
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对病人最后护理结果的质量评价属于
服务质量评价
综合评价
临床护理活动的评价
环节质量评价
终末质量评价
我国则按管理流程分为要素质量环节质量和
前馈质量
终末质量
环境质量
评价质量
服务质量
对每个病人最后的护理结果质量评价属于
临床护理评价
服务质量评价
环节质量评价
终末质量评价
过程质量评价
护理工作的服务质量技术质量心理护理质量等体现了护理质量管理的哪个特点
广泛性
协同性
独立性
程序性
连续性
我国则按管理流程分为要素质量环节质量和
前馈质量
终末质量
环境质量
评价质量
服务质量
以下是临床护理活动终末质量评价的是
护理器械设备的性能
开展健康教育情况
护理人员数量
患者对护理服务的满意度
开展整体护理情况
评价护理人员素质护理服务行为和护理服务质量属于什么质量评价
环节
终末
要素
基础
条件
属于临床护理活动终末质量评价的是
护理人员数量
护理器械设备的性能
患者对护理服务的满意度
开展整体护理情况
开展健康教育情况
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护理质量控制中的压疮发生率属于
读书笔记常用的形式为
属于质量控制基础的是
对上述方法描述正确的是
领导工作的基本原理包括
护理教育的基本特点包括
该教学方法是
不属于QUACERS模式所重视的方面是
以下不属于控制条件的是
护理教育的层次结构不包括
以下属于有效聆听要点的是
属于有效沟通要求的是
决定教育有效性与教学所能达到的境界的是
属于经验学习法的有
冲突的双方都不寻求解决方法任其发展期待环境的变化来解决分歧这种冲突处理方法是
教育的要素包括
关于带教制的缺点描述不正确的是
以下对于沟通过程的描述不正确的是
对生产和工作在时间上进行控制的方法是
不属于持续质量改进概念主要内容的是
处理冲突的方法不包括
讲授法的优点除外
需要层次理论中层次最高的是
鼓励管理者将冲突维持在一种低水平的观点是
以下不属于训导技巧的是
临床常见的积极防御机制为
以下属于接受者障碍的是
对于探讨性争议性的问题最适合选择的教学方法为
护理教育实践性这一特点决定了护理教育
不属于常用的激发建设性冲突的技巧是
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