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在吴天敏修订的比内一西蒙量表中,某儿童通过了 4 岁组的全部题目, 5 岁组通过3 题, 6 岁组通过 2 题, 7 岁组通过 1 题,其智龄为 ( )。
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心理知识竞赛《心理测量学考试试题四》真题及答案
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如果一名5岁儿童在进行智力测验时不仅通过了5岁组的所有题目而且通过了6岁组的题目那么他的智商是
83
110%
120
83%
120%
最先完成中国比内西蒙量表测验的修订的是
陆志韦
吴天敏
龚耀先
祝蓓里
如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目而且通过了8岁组的题目那么他的智力年龄就是7则该儿童IQ=
114
80
150
140
在吴天敏修订的比内-西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
在比内-西蒙量表测试中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题其智龄为
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
在比内一西蒙量表测试中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题其智龄为
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
目前我国常用的量表有
吴天敏修订的中国比内量表
林传鼎等人修订的韦氏儿童智力量表
张厚粲主持修订的瑞文标准型测验
李丹等修订的联合型瑞文测验
在吴天敏修订的比内一蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过l题其
4岁3个月
5岁
4岁6个月
5岁2个月
如果一名5岁儿童在用斯坦福—比内量表进行智力测验时不仅通过了5岁组的所有题目而且通过了6岁组的题目那
83
110%
120
83%
120%
某6岁儿童在进行修订的比纳—西蒙量表测验其通过题目分别为6岁组全部通过7岁组3个8岁组3个其智龄为
6岁半
7岁
7岁半
8岁
用陆志韦修订的比内西蒙量表做测验某儿童6岁组题目全部通过7岁组通过4题8岁组通过3题9岁组通过2题其
6岁10个月
7岁8个月
6岁7个月
7岁6个月
在吴天敏修订的比内.西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题
4岁3个月
5岁
4岁6个月
5岁2个月
一个4岁的儿童通过了5岁组的智力测验题目其智商是
80
100
115
125
在吴天敏修订的比内-西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题 目5岁组通过了3题6岁组通过了2题7岁组通
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
某5岁儿童在进行我国修订的比内—西蒙量表测试时其通过题目分别为5岁组全部通过6岁3个7岁组3个其智龄
5岁半
6岁
6岁半
7岁
如果一个5岁的儿童在比奈智力测量表测验中通过了全部6岁前的测验条目还有7岁的三组条目那么他的智商是
90
130
150
110
在吴天敏修订的比内-西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过了3题6岁组通过了2题7岁组通过
4岁3个月
5岁
4岁6个月
5岁2个月
在吴天敏教授修订的比内-西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5 岁组通过3题6岁通过2题7岁组通过
4 岁 3 个月
5 岁
4 岁 6 个月
5 岁 2 个月
某5岁儿童在进行我国修订的比—西蒙量表测试时其通过题目分别为5岁组全部 通过6岁3个7岁组3个其智龄
5 岁半
6 岁
6 岁半
7 岁
在吴天敏修订的比内西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过了3题6岁组通过了2题7岁组通过J
4岁3个月
5岁
4岁6个月
5岁2个月
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测量的标准误与信度之间的关系是〔〕
开展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比 〔〕
任何测量都应该具备的要素是〔〕
测量的元素包括〔〕
按测验的要求分类可将测验分为〔〕
一个儿童在年龄量表上所得的分数就是最能代表它的智力水平 的年龄这种分数叫〔〕简称〔〕
在编排是非题时是〞否〞题大致相等或答否〞题掠夺 是控制〔〕的有效方法
如下说法中〔〕不是对测验环境条件的要求
〔〕是指编制的测验是测什么的即用来测量什么样的心理 变量或行为特征
我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有〔〕
标准分数可以通过〔〕和〔〕得到
系统抽样要求〔〕
美国心理学家卡特尔对心理测验开展做出的巨大贡献是 〔〕
测量所用的良好单位必须具备〔〕条件
等距量表中的数值可以进展〔〕运算
常模表示一种最简单最根本的且最常用的呈现常模资料的方 法它的构成要素为〔〕
不能把分数〔〕更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论 一个人在任何一个测验上的分数都是他遗传特征测验前的学习和 经验以与测验情境的函数
常模团体的选择一般包括〔〕
〔〕会提高智力测验成就测验和能力倾向测验的成绩
〔〕适用于两个连续变量其中一个被认为分为二分变量的 相关计算
测验中有些被试者认为选项长内容多一般是正确答案在 无法确定何者正确时有偏好常选项的反响定势在编制测验时只 要我们尽量使选项的长度〔〕就不难防止这类问题
项目的〔〕也叫鉴别力是指测验项目对被试的心理特性的区 分能力
难度与区分度的关系一般来说较难的项目对高水平的被试区 分度〔〕中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高
在分数量表上相对于某一百分等级的分数点就叫〔〕或 〔〕
实际工作中样本量大小适当必须从〔〕等方面来考虑
1965年美国测量专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评 价项目性能的标准鉴别指数为〔〕说明该项目质量差必须 淘汰
按测验材料的严谨程度分类可将测验分为〔〕
在心理测验实施中主试与被试之间一种友好的合作的能促 使被试最大限度的做好测验的一种关系叫〔〕关系
按测验的功能分类可将测验分为〔〕
编制简答题的原如此不包括〔〕
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