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先做完语言测验，再做操作测验 先做操纵测验，再做语言测验 先做一个语言测验，再做一个操作测验，交替进行 没有什么顺序
将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分 累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分 累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分 查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商 韦氏智力量表智商是平均100、标准差15的标准分
查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商 将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分 累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分 累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分 韦氏智力量表智商是平均100、标准差15的标准分
比纳—西蒙量表 斯坦福—比纳量表 韦克斯勒量表 瑞文标准推理测验
丹佛发育筛查测验(DDST) 贝利婴幼儿发育量表 发育量表 韦氏儿童智力量表(WISC) 绘人测验
先做操作后做言语测验 先做言语后做操作测验 言语与操作测验交叉进行 随意进行
由美国心理学家斯腾伯格编制和修订 第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平 量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童 各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商 量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
总智商为166 总智商为231 全量表分71 全量表分为142
将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分 累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分 累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分 查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商 韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分
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