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科学实验对象的受控性使得实验认识方法更富有必然性 科学实验对象的选取受主观影响，因此具有偶然性 科学实验组成的特殊性结构充分反映了科学实验的认识具有主客体互动性 实验类型的多样化反映了实验认识模式的多元性
（3）（1）（4） （1）（3）（2） （3）（1）（2） （1）（3）（2）（4）
（3）（1）（4）（5）（2） （3）（2）（1）（5）（4） （3）（1）（2）（5）（4） （1）（3）（2）（4）（5）
科学实验是人们获得认识的唯一途径 科学实验是人们认识的一个重要来源 科学实验是人类最基本的实践活动 科学实验是认识的最终目的
科学实验是一项和人类共始终的实践活动 科学实验是最基本的实践活动 随着时代的发展，科学实验可以取代生产实践活动 科学实验是社会前进的有力杠杆
科学实验是人们获得认识的唯一途径 科学实验是人们认识的一个重要来源 科学实验是人类最基本的实践活动 科学实验是认识的最终目的
需要专门的实验设备和特定的实验室 科学实验的内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象 儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材 实验操作技术简单，要求低
科学实验方法 动作与时间研究 动作与时间探讨 科学实验研究方式
科学实验是人们获得认识的唯一途径 科学实验是人们获得认识的一个重要来源 科学实验是人类最基本的实践活动 科学实验是认识的最终目的
教育实验是一种自然科学实验活动 教育实验是一种科学实验活动 教育实验是一种特殊的教育活动 教育实验是一种特殊的实验活动
所有用于科学实验的动物 健康无病的在实验室内人工饲养的动物 遗传背景明确，微生物控制严格，用于科学实验的动物
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