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（）、（）和（）经常进行交流与探讨，这是体育课程实施成功的关键。

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体育课程实施的三个阶段

实施体育课程改革应遵循的原则和

体育课程资源的实质上就是探寻一切有可能进人体育课程能够与体育教学活动联系起来的过程

开发利用设计实施

是体育课程设计实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利用的一切人力物力以及自然资源的总和

体育课程实施含义

活动是大学体育课程的延续和补充

体育教学体育课程体育比赛课外体育

体育课程规划就是体育课程工作者根据和制定体育课程目标设计体育课程方案制定体育课程标准和编写体育教材的

体育课程实施的取向有和

作为实实在在的物质存在资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容相对易于开发与利用

显性体育课程隐性体育课程校内体育课程校外体育课程

从体育课程实施内部看包括体育课程和三个环节

体育课程实施的适应性

体育教研员负责组织体育课程编制和实施还要负责和体育教师的工作

在体育课程实施过程中和是最重要的角色

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标内容实施的基本领域体育课程的生理学心理学教育学社会学等基础的

依据标准原则评价

根据形态分类体育课程资源可分为体育课程内容资源体育课程场地器材资源体育课程

人力资源自然资源物力资源潜在资源

体育课程实施的现实性

体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素平衡体育课程与的系列关系创造体育课程教学新文化的过程

体育课程实施

直接决定体育课程实施范围和水平的人力物力和财力时间场地媒介设备设施和环境以及对于体育课程的认识状况等

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标内容实施的基本领域

依据标准原则评价

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