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知识的迁移总是促进知识的理解和掌握。
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国家统考科目《问答》真题及答案
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教学最重要的目标是使学生将获得知识技能和行为方式有效地用于解决新的问题这是指要促进学生的
理解
操作
形成表征
学习迁移
小军由于锐角三角形知识掌握不好而影响了钝角三角形知识的掌握这种现象属于
纵向迁移
横向迁移
顺应迁移
重组迁移
学生因凹透镜知识掌握不好而影响了凸透镜知识的学习这种迁移现象是
纵向迁移
横向迁移
一般迁移
普遍迁移
促进学生知识和技能迁移应注意什么江西省
只有真正实现知识和技能的迁移才能表明儿童已经真正掌握了某项技能
教师引导学生掌握知识的基本过程包括感知教材理解教材巩固知识运用知识学业成绩的检查和评定等六个阶段
已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响被称为
原型启发
迁移
功能固着
定势
一种知识技能对另一种知识技能的掌握产生消极影响叫做
正迁移
负迁移
逆向迁移
思维定势
学习是获取知识和的过程既包括通过正规的教育和训练获得知识技能也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验
掌握技能
利用知识
理解知识
掌握技巧
语法知识的学习促进了语言的表达这种迁移现象是
陈述性知识对陈述性知识的迁移
陈述性知识对程序性知识的迁移
程序性知识对陈述性知识的迁移
程序性知识对程序性知识的迁移
在学习生物知识时老虎狮子牛羊等动物本质特征的掌握有助于理解和概括哺乳动物的特征这属于
水平迁移
正迁移
一般迁移
负迁移
促进学生知识和技能迁移应注意什么
在幼儿阶段是知识迁移的直接表现形式
知识的掌握
知识的领会
知识的应用
知识的巩固
教学最重要的目标是促进使学生将获得知识技能和行为方式有效用于新问题的解决
理解;
操作;
形成表征;
学习的迁移
能力和知识技能的关系表现为
能力是掌握知识和技能的前提
能力决定了掌握知识和技能所能达到的水平
在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展
能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固的程度
能力和知识技能的关系表现在
能力是掌握知识和技能的前提
知识技能是形成能力的基础
同等水平的知识、技能并不表现为同等水平的能力
在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展
中学生学习了金属的化学性质在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习许多教师发现一些学生初中部分的知识
顺向迁移
逆向迁移
垂直迁移
水平迁移
能力和知识技能的关系表现为
能力是掌握知识技能的前提,决定了掌握知识技能所能达到的水平
能力决定了掌握知识、技能的方向、速度和巩固的程度
知识和技能水平高的人能力强,知识和机能水平低的人能力差
在掌握知识、技能的过程中也会促进相应能力的发展
是知识迁移的主要表现形式
知识的掌握
知识的应用
知识的巩固
知识的领会
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