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某校化学研究性学习小组探究气体制取的实验原理与方法．（1）甲同学将课本的基础知识进行整理如图，请帮助他完成相关内容．制取气体所需要品装置连接顺序反应的化学方程式二氧化碳（干燥）大理石和稀盐酸 ...
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教案备课库《2017年四川省资阳中学中考化学模拟试卷（4月份）》真题及答案
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某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器a的名称a2实验室制
某研究性学习小组利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器ab的名称a_____
某校研究性学习小组想利用临朐桑蚕详细研究蚕的发育过程最好的研究方法是
观察法
调查法
实验法
模拟法
某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理方法及性质的有关实验1甲同学将所学气体制取的知识整理如下
某校研究性学习小组想利用桑蚕研究蚕的发育过程最好的研究方法为
观察法
调查法
实验法
模拟法
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器ab的名称ab2利用
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨气的性质后讨论既然氨气具有还原性能否像H2那样还原CuO呢他们
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器ab的名称ab2利用
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器ab的名称ab2实验
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空.1写出图中仪器a的名称a2实验室
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空.1写出仪器ab的名称a是b是2实
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨气的性质后讨论既然氨气具有还原性能否像H2那样还原CuO呢他们
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某校研究性学习小组想研究蚕的发育过程最好的研究方法为
观察法
调查法
实验法
模拟法
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器b的名称b▲2实验室
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器b的名称b2实验室制
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空.1写出图中仪器b的名称b.2实验
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空1写出图中仪器ab的名称ab2实验
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空.1写出仪器ab的名称a是b是2实
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究请你分析并填空.1写出图中仪器a的名称a.2实验
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70.672中整数部分的7表示小数部分的7表示．
口算．675÷100=125×8=0.896×100=5.68+16.57=36.26﹣30.86=5.6+2.7=3.9+4.08=9.14﹣1.43=125×8÷125×8=25×5×4=24×5=265﹣158﹣42=
用小数计算．5米23厘米+3米5分米10千克﹣3千克600克．
在高温条件下甲乙两种物质可以发生化学反应生成丙和丁．反应前后分子种类变化的微观示意图如下所示．下列叙述正确的是
0.5分被除数比除数大商就一定大于1．判断对错
一个数的十万位十位和百分位上都是6其余数位都是0这个小数写作读作．
用430和小数点组成一个最大的小数是组成一个最小的小数是．
氟化钠是某些牙膏的添加剂能有效预防龋齿． 1图Ⅰ是氟元素在元素周期表中的相关信息则氟元素的质子数是． 图Ⅱ是钠原子结构示意图由此可知钠原子在化学反应中易填“失”或“得”电子． 2氟化钠可以用钠与氟气F2化合反应制得．氟气和氢气一样都是由 填“分子”“原子”或“离子”构成．
阅读下面科普短文改编自屠呦呦2015年12月7日瑞典演讲稿． 很多中药古方都提到了青蒿入药抗疟疾但当1971年开始从青蒿中提取有效成分时结果却总是不理想．屠呦呦研究组反复研究中医古籍其中“青蒿一握以水两升渍绞取汁尽服之”激发了她的灵感．是不是高温下破坏了青蒿中抗疟的有效成分屠呦呦立即改用乙醚在较低温度下进行提取成功获得了抗疟有效单体的提纯物质命名为青蒿素． 完成样品纯化后通过元素分析光谱测定质谱及旋光分析等技术手段测定相对分子质量为282得出了青蒿素的化学式．但青蒿素的具体结构是什么样的呢有机所得专家做了一个定性实验加入碘化钾后青蒿素溶液变黄了说明青蒿素中含有过氧基团而后专家又通过X射线衍射法等方法最终确定了青蒿素是含有过氧基的新型倍半萜内酯． 由于自然界中天然青蒿素的资源是有限的接下来就要把自然界的分子通过人工合成制成药物．在这一过程中研究组又有一项重大研究成果获得了青蒿素的衍生物．衍生物之一是双氢青蒿素它也具有抗疟的疗效并且更加稳定水溶性好比青蒿素的疗效好10倍进一步体现了青蒿素类药物“高效速效低毒”的特点． 依据文章内容回答下列问题 1从中国古代青蒿入药到2004年青蒿素类药物被世界卫生组织列为对抗疟疾的首选药物经历了漫长的历程．将下列三项针对青蒿素的研究按时间先后排序填数字序号． ①确定结构②分离提纯③人工合成 2屠呦呦用乙醚提取青蒿素获得成功的关键在于改变了哪种条件． 3青蒿素分子中碳氢氧原子个数比为． 4向无色的双氢青蒿素溶液中加入碘化钾实验现象为． 5根据上述文字介绍下列说法正确的是填字母序号． A．确定了青蒿素的组成元素由此就可以确定青蒿素的化学式 B．青蒿素是含有过氧基的新型倍半萜内酯 C．由于自然界中有青蒿因此我们应用青蒿素时只需从青蒿中提取即可．
6米3厘米=米4.04平方米=平方分米7.5吨=千克58千米7米=千米．
列式计算154.6减去31.4的差加上6除96的商和是多少2一个数的5倍与17.83的和是117.83这个数是多少
根据下列实验装置图回答问题． 1若用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气选择的发生装置是B该反应的化学方程式为． 2为了获得干燥的氧气应选用的收集装置是填字母序号． 3若用高锰酸钾制取氧气用装置E收集实验结束时的操作是．
用如图所示装置研究氧气性质的实验． 【步骤1】烧杯中盛有足量的澄清石灰水燃烧匙中放入木炭点燃木炭后迅速将燃烧匙伸入瓶塞紧瓶塞． 【步骤2】推入适量H2O2溶液 【分析与讨论】实验中推入H2O2溶液后观察到木炭燃烧得更剧烈由此得出氧气的性质是烧杯中液体变浑浊写出此反应的化学方程式木炭熄灭后冷却一段时间烧杯中的部分溶液流入集气瓶．该实验中集气瓶内压强的变化过程是．
下列组的两个算式得数不相等．
下列关于物质用途的描述不正确的是
兴趣小组设计了测定空气中氧气含量的两套实验装置请结合图示回答问题装置气密性良好注射器的摩擦力忽略不计．1装置一和装置二中气球的位置不同填装置一或装置二更合理理由是．2利用合理装置进行实验记录数据如下．盛有铜粉的仪器中空气体积反应前注射器中空气体积反复推拉注射器当气球恢复原状时停止推拉并熄灭酒精灯．观察注射器中气体体积25mL15mL9mL分析数据实验测得空气中氧气的体积分数是．3实验测得的结果出现偏差的原因可能是．
实验装置如图所示．先在乙中盛约容积的水水中加2滴红墨水然后在甲中放入十几粒锌粒再注入稀硫酸直至锌粒完全浸没塞紧橡皮塞．双手按住两个橡皮塞不久红色的水从尖嘴玻璃管喷出形成美丽的喷泉．下列对形成喷泉的原因的分析中不正确的是
0.5分0和任何数相乘都得00除以任何数都得0．判断对错
随着经济的发展人类的生存环境成为人们日益关注的问题． 1在440℃和__条件下金属钠与二氧化碳反应能生成金刚石C和碳酸钠 该反应的化学方程式为． 2“碳海绵”是已知最轻的固体材料如图所示由碳元素组成具有多孔结构弹性好．它对石油有很强的吸附能力不吸水将吸入的石油挤出后仍可恢复原状．下列关于碳海绵的说法正确的是填字母序号． A．具有吸附性B．可重复使用C．可处理海上石油泄漏．
甲乙丙丁戊是5种常见物质由氢氧硫钙4种元素中的1～3种组成． 1甲是无色有刺激性气味的气体也是空气污染物之一则甲的化学式是． 2乙是一种无色液体将人体呼出的气体吹入乙中出现浑浊现象则液体乙是． 3丙在一定条件下发生反应的微观示意图如下在方框中补全相应微粒的图示． 4下列说法正确的是填字母序号． A．甲丁戊都是氧化物 B．甲丙戊中都含有氧分子 C．丁和戊在一定条件下可以相互转化 D．3中发生的反应是分解反应．
葡萄的果肉和果皮中都含有丰富的营养物质． 1为使葡萄果实饱满提高含糖量在葡萄生长的中后期可适当施加硫酸钾过磷酸钙等肥料计算硫酸钾中钾元素的质量分数写出计算式即可． 2用硫酸铜配制的农药波尔多液可以防治葡萄生长中的病害．其中硫酸铜中铜元素硫元素氧元素的质量比为结果用最简整数比表示． 3食用葡萄前要清洗干净如图是一种清洗的方法． 下列说法正确的是填序号． A．面粉有利于去除葡萄皮上的脏东西 B．清洗干净后建议吃葡萄不吐葡萄皮 C．葡萄富含糖类物质糖尿病人不宜多食．
下面各数中把“0”去掉大小不变的是
生活中的水常需要净化． 1生活中既能降低水的硬度又能杀菌消毒的方法是． 2净水器中使用活性炭这是利用了活性炭的作用． 3在水的净化方法中净化程度最高的方法是． 4下列做法会造成水体污染的有． A．工业废水直接排放B．工业废气处理后排放C．禁止使用含磷洗衣粉D．大量使用化肥农药．
两个锐角均为60°的三角形是
0.5分三条边分别是4厘米4厘米8厘米的三角形是一个等腰三角形．．判断对错
0.5分小数加法的意义与整数加法的意义完全相同．判断对错
248200改为用万作单位的数是万．把78560000改写为用亿作单位的数是亿．保留两位小数
0.5分被减数减去2减数加上2差不变．．判断对错
小红每天骑车要7分钟到校她每分钟骑155米小明每天从学校到家往返2个来回共走2800米的路程小红和小明谁家距离学校路程近近多少米
0.5分57×101的简便算法是57×100+57=5757．判断对错
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