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教育心理学研究的核心内容是( )。
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学习过程是教育心理学研究的核心内容
教育心理学研究的核心内容是______
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带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为
简述耶克斯—多德森定律
个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为
将教学目标由低到高依次分为知识领会应用分析综合和评价六个层次的心理学家是
当学生取得好的成绩后老师和家长给予表扬和鼓励这符合桑代克学习规律中的
态度结构包含认知成分情感成分和行为成分______是态度的核心成分
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为
陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识也叫______
人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为
论述加涅关于学习层次和学习结果的分类理论
通过集体讨论使思维相互撞击进发火花达到集思广益的效果的思维训练方法称
刺激泛化和刺激分化是互补的过程泛化是对事物相似性的反应分化则是对事物差异的反应
安德森的心理技能形成三阶段论的第一个阶段是
简述品德的实质
布鲁纳主张学习的目的是以______学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森他认为成就动机可以分为力求成功的动机和______的动机
通过角色训练增强自信心然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为
对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳
学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
凡概念或规则都有正例和反例
把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试的假设方法称之为
选择教学方法的主要依据是
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是
认知结构迁移理论的提出者是
心理评估是指依据搜集的资料对学生的心理特征与行为表现进行评鉴进行______的过程
符号学习仅限于语言符号
柯尔伯格认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的大部分青年和成人都处于______水平
某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致程度称为效度
论述态度的实质与结构
教育心理学是研究学校情境中______的基本心理规律的科学
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