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选择一个陌生的场地进行观察 可以直接使用摄像、录音等辅助方式观察老年人 通过总结收集的资料,评估老年人情绪和行为程度 养老护理员可以将老年人的资料告知其他家属
养老护理员要注意加强对老年人的心理健康教育,引导其关注心理健康 协助老年人辨析不合理信念时,主要使用倾听、澄清等沟通技巧 以保护老年人的自尊心,维持信任关系为原则 老年人情绪低落时,不用分析其原因,可直接联系家属
老年人情绪低落时,不用分析其原因,可直接联系家属 老年人入住养老机构不适应时,可劝其回家 养老护理员要注意加强对老年人的心理健康教育,引导其关注心理健康 老年人不配合治疗时,不要勉强老年人
家庭生活顺利 与同龄人关系融洽 熟悉的生活环境 生理功能的退化
老年人的精神状况 老年人的身体状态 老年人的家庭背景 老年人的经历 老年人对待介入的态度
老年人的症状表现 老年人的病程时间 老年人的症状强度 老年人对介入的态度 老年人的遭遇
老年人的健康状况 老年人的症状表现 老年人存在问题的时间 老年人对待介入的态度
注意老年人的情绪,应关心老年人,消除不良的情绪,使老年人愉快进餐 尽量让老年人单独进餐,不能与其它老年人在一起进餐 如果条件许可的话,可与其它老年人在一起进餐 创造良好的就餐环境
老年人的饮食状况 老年人的活动范围 老年人的心情是否紧张、焦虑、兴奋等 老年人睡眠姿势是否正确
情绪和情感 认知能力 压力和应对 环境适应 行为正常
老年人的职业保障需要 老年人的经济保障需要 老年人的健康保障需要 老年人的情感保障需要 老年人的教育保障需要
某一种情绪持续的时间 情绪的强度 消极情绪的程度 消极情绪的持续时间
易生忧郁 易生疑 易激动 易生不满情绪 情感体验深刻持久