青年教师刘某通过高等教育心理学的学习，认识到学会学习是大学生走向社会的基本需要。于是，他在自己任教的班级进行了一场轰轰烈烈的改革，既开设专题讲座，又组织专门考试，全力倡导和普及“学法比知识本身更重要”...

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大学生学习心理研究高校教学心理研究高校德育心理研究高校德育心理研究高校教师心理研究

有效监控内化性教育性生成性

学习和借鉴国外先进的政治理念了解青年教师、大学生和社会各阶层的社会心理和社会需求发现社会问题和矛盾的焦点，及时调整工作重点提高人们的理论鉴别力和政治敏感性

学生的学习兴趣学习动机教师的工作压力教师的社会地位

教师教学教师教育学生学习与教师教育学生学习

学生的学习教师的教学学与教教育与环境

教师将程序性知识等同于陈述性知识教师的要求不够严格时间不够长，还看不出来家庭配合不够

教师心理学，课堂设计心理学，学习心理学教师心理学，教育心理学，课堂心理学幼儿心理学，教师心理学，课堂设计心理学课堂设计心理学，幼儿心理学，学习心理学

学生心理学习心理教师心理课堂管理心理

指导教学完形训练合作学习程序化训练

教育者有目的，有计划，有组织地对受教育者普及心理学知识教育者引导受教育者提高认识自我心理状态，自觉进行心理健康调适的能力心理健康教育能使受教育者自觉进行心理健康调适，保持身心健康发展心理健康教育是短期的学习，其目标是帮助大学生追求一种人生更积极的境界

转变学习观念提高自身专业修养，掌握就业主动权转变思维、发展创新型能力转变就业观念、树立大众化的就业观

是心理学理论的职业教育学延伸是教师和学生及其相互作用时学生学习时的心理及规律是教师教育教学时的心理现象及规律

学生的学习兴趣学习动机教师的工作压力教师的社会地位

学习心理教学心理学生心理教师心理

大学生高校教师高校的教育教学方法高校的教育教学规律