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科学探究活动的正确顺序是提出问题→作出假设→设计实验→进行实验 所谓假设就是根据已有的知识和生活经验对提出的问题做出尝试性的回答 所谓提出的问题就是对实验设计提出问题，对实验设计中有可能出现的问题作出判断 设计实验是仅仅围绕假设进行的，是对假设的检验
研究一定情境中因变项和自变项之间因果关系 严格按照实验设计的基本原则进行分组、抽样 是心理学研究中众所公认的最为严谨的方法 不能用于对某种干预方法效果的研究 研究的质量很大程度上取决于实验设计
实验自变量为温度 乙、丙两试管中液体应煮沸冷却除去O2 气泵泵入的气体应先除去O2 乙为实验组，丙为对照组
实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致
实验设计调查 临床试验设计 社区实验设计 案例调查设计 以上都不正确
实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果不总是与提出的假设一致
实验设计应该使受试者和社会均受益 实验设计应该使受试者直接受益 临床试验设计收益风险比应该合理 受试者提出理由才允许其退出试验
实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致
调查设计包括专业设计和实验设计 调查设计包括理论设计和操作设计 调查设计包括专业设计和统计设计 调查设计可分为专业设计和技术设计 以上都不是
实验的温度和时间都可能是实验的变量 各种实验都必须设置空白对照组 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致
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实验材料的数量、温度都可能是实验的变量，时间不能做变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致
实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果不一定与提出的假设一致
实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量 验证实验中必须设置对照组，确保单一变量 数据测量应力求准确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致
实验温度、时间及实验材料的数量都可能是实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果有可能与提出的假设不一致
实验材料的数量、温度和时间都可能成为实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，以确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果不一定总是与提出的假设一致
实验材料的数量、温度和时问都可能是实验的变量 各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值 探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致
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