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先要制订小组活动计划,才能开展其他活动 先要开展社区老人群体需求调查,才能成立兴趣小组 社区老年人可能年龄都比较大,因此,在这样的小组中,不需要注意培养小组领袖 兴趣小组发育成熟以后,社会工作者就可以退居幕后,提供背后支持 制订并实施小组活动计划,可以通过小组动力培养组员的兴趣和团队意识
兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查。发现老人兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”,带领小组活动 社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持 积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”。带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持 培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查。发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持 制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持
加热一定质量的高锰酸钾固体 相同质量的铝片和锌粉分别放入到足量的稀硫酸中 一定量的硫酸铜溶液中加入铁片 一定量的石灰石加入到足量的稀盐酸中(不考虑水、氯化氢的挥发)
加热一定质量的高锰酸钾固体 相同质量的铝片和锌粉分别放入到足量的稀硫酸中 一定量的硫酸铜溶液中加入铁片 一定量的石灰石加入到足量的稀盐酸中(不考虑水、氯化氢的挥发)
全体学生参加的课外活动 少数学生参加的课外生物兴趣小组活动 个人独立进行的课外活动 教师作为主体地位的课外活动
0.1 0.15 0.2 0.3
加热一定质量的高锰酸钾固体 相同质量的铝片和锌粉分别放入到足量的稀硫酸中 一定量的硫酸铜溶液中加入铁片 一定量的石灰石加入到足量的稀盐酸中(不考虑水、氯化氢的挥发)
加热一定质量的高锰酸钾固体 相同质量的铝片和锌粉分别放入到足量的稀硫酸中 一定量的硫酸铜溶液中加入铁片 一定量的石灰石加入到足量的稀盐酸中(不考虑水、氯化氢的挥发)
取得同事支持,继续指导学生活动 尊重同事意见,暂停兴趣小组活动 利用校长威信,平息同事反对意见 接受科任老师意见,重视考试成绩
社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持 积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持 兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动 制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持 培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持