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张教授与赵研究员相互认识 张教授认识赵研究员，但赵研究员不认识张教授 张教授与赵研究员相互不认识 张教授不认识赵研究员，但赵研究员认识张教授
老张也喜欢到公园里去打太极拳。 他连你都不认识，又怎么会认识我呢？ 他抬头一看，发现那幅画上头有一只苍蝇。 辩论赛上，正方对反方的反驳是有充分准备的。
张教授与赵研究员相互认识 教授认识赵研究员，但赵研究员不认识张教授 张教授与赵研究员相互不认识 张教授不认识赵研究员，但赵研究员认识张教授
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病人称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述事务是如何使用的 不认识对侧身体的存在，患者穿衣、刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的 病人深浅感觉均正常，却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 病人听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 病人不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在
患者称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述某物是如何使用的 患者听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 患者深浅感觉均正常却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 患者不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在 不认识对侧身体的存在，患者穿衣、刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的
病人称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述某物是如何使用的 病人听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 病人深浅感觉均正常却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 病人不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在 不认识对侧身体的存在，患者穿衣,刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的
相信孩子能自己解决 帮助他找到家人 安慰他别哭了 不认识，不管
肢体运动正常，不会写字 不认识字，丧失阅读能力 能说一般的话，不会称呼物体的名称 会说话，听不懂话 肢体运动正常，不能准确执行有目的的动作
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日常生活能力下降，不认识配偶、子女，穿衣、吃饭、大小便均不能自理 意识障碍 谵妄 语言謇涩
主动向同学介绍自己，尽快融入到新的集体之中 和认识的同学加强联系，对不认识的同学敬而远之 增强心理承受能力，相信认不认识都没有关系 两耳不闻其他事，一心只读教科书
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