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（）的思维主体没有特定的目的性。

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病态思维不具备正常思维的特征包括

思维的具体性思维的目的性思维的实际性思维的实践性思维的逻辑性

主体是有思考能力和目的性的因此同样的信息对不同主体所产生的效应是否相同呢

创新的特征包括

主体性目的性新颖性无偿性

弱智儿童的思维特点有

思维具体性明显，概括能力低下思维目的性不明，刻板性强思维缺乏批判性，调节作用弱智力超群

是没有特定目的性的想象思维

无意想象再造型想象创造型想象幻想型想象

思维的实际效用和可行性属于

思维的具体性思维的实际性思维的目的性思维的实践性思维的逻辑性

的思维主体没有特定的目标

无意想象再造型想象创造性想象幻想型想象

对幸福的合理解释是

主观愿望的实现自我满足人的目的性自由实现时的一种主体生存状态人对一种目的性自由实现时状态的主观感受

正常的思维具有等特征

具体性实际性目的性逻辑性

思维结构和形式的固有规律属于

思维的具体性思维的实际性思维的目的性思维的实践性思维的逻辑性

有关教师幸福和幸福感论述正确的是.

幸福感是人的目的性自由实现的一种主体生存状态幸福是人的目的性自由实现的参与实践，总结经验相互借鉴

是没有特定目的性的想象思维

无意想象再造型想象创建型想象幻想型想象

的思维主体没有特定的目的性

无意想象再造性想象创造性想象幻想性想象

人的主观能动性表现在

主体活动的创造性主体活动的计划性主体活动的预见性主体活动的目的性主体活动的选择性

正常思维的特征不包括

具体性目的性实际性自觉性逻辑性

管理主体的特征包括多元性层次性复杂性目的性和创新性

思维与客观事物相符合属于

思维的具体性思维的实际性思维的目的性思维的实践性思维的逻辑性

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