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欣赏者经常会有“拍案叫绝”的心情,这既是对艺术家创造性劳动的肯定,也是对欣赏者自身()的肯定。

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拍手称快 拍案叫绝 拍案而起   拍手称快 拍案而起 拍案叫绝   拍案而起 拍案叫绝 拍手称快   拍手叫绝 拍案而起 拍手称快  
班级教学需要艺术创造  课堂培训需要艺术创造  课堂教学需要艺术创造  班级培训需要艺术创造  
看他是否具有渊博的常识  看他是否具有非凡的才能  看他的创造性劳动是否是推动历史进步的  看他是否有丰富的经验  
欣赏者在感受基础上的想像和体验活动  欣赏者把作品中的形象改造为自己心目中的形象的活动过程  欣赏者发现或发掘艺术形象的思想内容  欣赏者在头脑中补充形象乃至变动形象的一个过程  
教学是一项功能性劳动  教学是一项兴趣性劳动  教学是一项娱乐性劳动  教学是一项创造性劳动  
拍手称快 拍案叫绝 拍案而起   拍手称快 拍案而起 拍案叫绝   拍案而起 拍案叫绝 拍手称快。   拍手叫绝 拍案而起 拍手称快  
拍案叫绝、拍手称快、拍案而起   拍案而起、拍案叫绝、拍手称快   拍手称快、拍案叫绝、拍案而起   拍手称快、拍案而起、拍案叫绝  
简单劳动  脑力劳动  创造性劳动  生产性劳动  非生产性劳动  
叹为观止 交口称誉 拍案叫绝    叹为观止 拍案叫绝 交口称誉    拍案叫绝 叹为观止 交口称誉    交口称誉 叹为观止 拍案叫绝  

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