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多元智力理论是由( )提出来的
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论
智力多因素理论是由美国心理学家________提出来的
斯皮尔曼
卡特尔
瑟斯顿
吉尔福特
控制源理论是由提出来的他把人分为和
学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的
多元智能理论是由提出来的
戈尔丁·梅多
乔姆斯基
霍华德·加德纳
思拉夫
流体智力与晶体智力的理论是由提出来的
瑟斯顿
吉尔福特
加德纳
卡特尔
比较成本理论是由________提出来的
人格类型的气质理论是由古希腊医生提出来的
智力三元理论是由下列哪位心理学家提出来的
斯滕伯格
卡特尔
吉尔福特
斯皮尔曼
下列关于智力的三元理论表述不正确的是
是斯腾伯格提出来的
将智力理论内化为三个不同的方面
元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程
属于智力的结构理论
是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论
多元智力理论是提出来的反映了对传统智力的批判
比纳
斯腾伯格
加德纳
高尔曼
语言是符号系统的理论是由索绪尔在其著作中首先提出来的
智力二因素说是英国的心理学家提出来的多元智能是美国的心理学家提出来的是核心内容
多元智力理论是由提出来的
霍华德•加德纳
韦纳
阿特金森
海德
多元智能理论是由美国哈佛大学零点项目的负责人著名的认知心理学家提出来的
生命彩虹图是由职业理论研究家提出来的
认知失调理论首先是由提出来的
情绪的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的
Z理论是由美国日裔学者在1981年出版的Z理论一书中提出来的
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下列哪一项不是对程序性知识的描述
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理这一理论的代表人物是
把知识分为具体的知识方式方法的知识和普遍原理的知识
知识的整合的含义是
儿童在知道苹果梨等概念后再学习水果的概念新学习的概念就具有了意义这种学习叫做
一种学习对另一学习的影响称为学习的
在知识的建构过程中旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组这叫做
学习迁移产生的客观必要条件是
如果利用竞争激励学生的学习动机则会带来的负面影响是
卓别林每天从事拧螺丝的工作时间久了后他学习别的操作都很不麻利这种现象是因的作用导致的
原理转变或信念转变又指
下列不是影响概念转变的因素的是
什么是期望—价值论成就动机理论
根据知识的不同反映深度可以分为
知识的获得是一个经验积累的过程
课堂知识用到社会实践中去属于
简述班杜拉的自我效能感理论及其意义
需要层次论是心理学在动机领域的体现其代表人物是
陈述性知识的运用是指知识能够被学习者提取出来解决的问题
知道三角形的内角和等于180°属于
以下说法正确的是
对于学习差的学生最好把失败归因于
简述学习动机的作用
同化和顺应的关系是
程序性知识的运用是指
归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响
学习动机的强化理论是什么对学校教育有哪些指导意义
把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是
掌握知识的三个阶段是
引发了认知冲突还不足以使概念发生改变这取决于
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