有些学前儿童表现出以下特征：有较多积极、友好的行为和很少的消极行为，性格一般较外向、不易冲动和发脾气；友好活泼、大胆，有较多的社交技能和策略，有效性、主动性、独立性等都较强。请问这属于儿童同伴关系五种...

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婴儿期幼儿期学前期学龄期

对儿童的要求、愿望和行为反应积极对孩子时常表现出否定的情感往往要求儿童无条件的遵循有关的规则采用严厉的惩罚措施

对儿童的要求、愿望和行为反应积极对孩子时常表现出否定的情感反应往往要求儿童无条件地遵循有关的规则采用严厉的惩罚措施

超常儿童低常儿童早慧器晚成

小班儿童中班儿童大班儿童学前班儿童

儿童的性格尚未表现出明显的个别差异儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

婴儿期幼儿期学前期学龄期

超常儿童低常儿童早慧大器晚成

功能价值情感价值营销价值友好价值

侵犯行为又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为侵犯行为包括身体的侵犯、言语的攻击和对别人权利的侵犯儿童的侵犯行为表现出明显的性别差异女孩一般有更多的言语侵犯。

区别强化消退隔离不兼容行为强化

是否具有明确的行为目标的意志特征对行为自觉控制水平的意志特征在遇到紧急情况是表现出来的意志特征内倾还是外倾的意志特征长期工作中所表现出来的意志特征

个性心理作用个性心理目标个性心理倾向个性心理特征