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目前对学习概念的定义是
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中医全科学主治医师《医学心理学综合练习》真题及答案
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加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为
辨别
具体概念
定义性概念
规则
按照加涅对学习结果的分类下列选项中不属于智慧技能的是
言语信息
具体概念
定义概念
问题解决
按照加涅对学习结果的分类下列选项中不属于心智技能的是
言语信息
具体概念
定义概念
问题解决
对于那些并不具备定义良好特征的概念可以通过如下哪种方式加以学习
提供概念规则
建立原型
提供概念属性
提供概念
学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义从而明确一类事物的共同关键特征这叫做概念形成
学习者利用原有的概念来理解新概念的定义从而明确一类事物的共同关键特征这种概念学习方式叫做
概念同化
概念分析
概念形成
观念转变
智力是一种学习的能力这是定义方法
操作性定义
概念性定义
逻辑性定义
以上都不是
加涅按照学生的学习结果把学习分为五类它们是
意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
信号学习、刺激反应学习、动作连锁学习、言语联想学习、辨别学习
理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
加涅将学习分为六类
连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
连锁学习、辨别学习、抽象概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
连锁学习、辨别学习、简单概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
连锁学习、辨别学习、复杂概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
具体概念的最适当学习方法是
下定义
接受学习
发现学习
模仿学习
影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征和讲授概念的方式
概念间的联系
外延
原形
内涵
加涅认为学生智力技能的学习包括辨别定义概念规则和高级规则五个层次
知识运用
知识领会
综合分析
具体概念
以概念同化的思想为指导通常教师可以采用法帮助学生学习概念
举例-规则
规则-举例
建立原型
下定义
可以认为定义性概念学习是命题学习的一种形式
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菌痢的确诊依据是
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