乔治·米勒对人们加工信息能力的研究报告指出短时记忆的容量有一定限度其平均数量为-X题卡

工作记忆是短时记忆转化为长时记忆的中介学习是通过一系列内在心理动作对外在信息进行加工的过程，人们可以对这个过程进行编程只要通过复述，短时记忆就可以转为长时记忆长时记忆中的知识储备，对于学习新知识不造成影响

5±2 6±2 7±2 8±2

计算机处理信息的过程，可以用于探究人类学习的过程注意是学习活动的基础长时记忆中的信息和经过短时记忆获得的信息相互作用可以产生新的意义短时记忆和长时记忆主要区别在于记忆容量方面

短时记忆的保存容量为7±2个项目短时记忆的信息单位是组块机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持人们的知识经验会对组块产生影响

保持时间长的记忆需经长时间复述才能产生的记忆长时记忆的信息容量大长时记忆是信息经过大脑加工处理后产生的记忆

3±2组块 5±2组块 7±2组块 9±2组块

容量有限的记忆被稍加注意后保存的记忆储存时间很短的记忆侧重于功能方面的记忆

记忆容量有限，一般为7±2个组块短时记忆的信息可以被意识到短时记忆可以自动转化为长时记忆短时记忆的保持时间一般为5s到2min

瞬时记忆短时记忆长时记忆短时记忆逻辑记忆情绪记忆形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆短时记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆

5个 9个 6个 7个

记忆容量有限，一般为7±2个组块短时记忆的信息可以被意识到短时记忆可以自动转化为长时记忆短时记忆的保持时间一般为5秒到两分钟

感觉记忆知觉记忆短时记忆形象记忆

容量有限多听觉编码当前正在加工的信息，不被意识到的可转为长时记忆

延长信息在短时记忆系统中的存储时间扩大短时记忆容量加快信息在短时记忆系统中加工速度加强信息的内部联系

忽视 .隔离阻断对抗

短时记忆系统容量有限短时记忆容量存在个体差异组快的大小与人的知识经验有关短时记忆能力随着年龄的增长而增加

容量有限的记忆被稍加注意后保存的记忆储存时间很短的记忆侧重于功能方面的记忆

乔治·米勒对人们加工信息能力的研究报告指出：短时记忆的容量有一定限度，其平均数量为( )。