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领袖地位 充裕的物质生活 雅典所受的良好教育 雅典的民主制
遵守法律法规 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 努力学习，完成规定的学习任务 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 保持身心健康
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通过个案辅导调整小强的认知 培养小强与人合作的能力 引导增强小强的学习动力 培养小强良性竞争的能力 建立父母与小强的沟通互动，消除误会
人因工程学 健康心理学 人际关系心理 消费心理学 组织与领导心理学
领袖地位 充裕的物质生活 雅典人所受的良好教育 雅典的民主制
“公交车来了”预设是私家车没有来。 “小王会下棋了”预设是小王原来不会下棋。 “他现在学习很努力”预设是他学习一直很努力。 “我吃饱了”预设是我没有吃东西。
“公交车来了”预设是私家车没有来。 “小王会下棋了”预设是小王原来不会下棋。 “他现在学习很努力”预设是他学习一直很努力。 “我吃饱了”预设是我没有吃东西。
遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 努力学习，完成规定的学习任务 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 获得相应的学业证书、学位证书
领袖地位 充裕的物质生活 雅典人所受的良好教育 雅典的民主制
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小明在学校学习各种知识，并试着运用在生活中 小明在学校努力学习，立志考上清华大学 小明和同学在课堂上讨论，相约课后去参加校足球队 小强考试作弊并为自己没被抓到而很得意，小明认为他这样是不对的，劝告他不要这样 小明是独生子女，行为十分娇纵
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