指导者要尽量用（）为实例，将其作为主要教学内容，以便学员的学习和掌握。

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根据其具体的工作特点企业培训师在教学活动中扮演如下角色

教学活动的组织者学员疑问的解答者实习活动的指导者教学活动的评估者

指导者要尽量利用本企业典型的产品典型的装备和典型的工序为实例作为主要便于学员的学习和掌握

学习内容教育内容目标计划

在指导操作过程中指导者应勤走动勤观察勤讲解勤指示以便及时发现学员在操作实践中的劳动方法工艺位置操作手

独立操作训练以学员独立操作为主指导者仅做

辅导与纠正指示与纠正辅导与检验指示与检验

教学过程是由4个基本因素组成的且各个因素在相互联系中发挥作用缺一不可这4个基本因素为

教师、学员、管理人员、教学内容教师、教室、管理人员、教学内容教师、学员、教学设施、教学内容教师、学员、教学内容、教学手段

职业培训教师应具有如下特性

教学活动的组织者教学活动的参加者学员疑问的解答者教学活动的指导者传统意义上的师傅

指导者要尽量利用典型的产品装备工序实例作为主要教育内容便于学员的学习和掌握

本企业外企业先进企业国外

企业培训师在教学活动中扮演的角色有

教学活动的组织者企业发展的领导者教学研讨的监督者学员疑问的解答者实习活动的指导者

在教学过程中保证学员培训质量的措施包括

严格按教学大纲准备教学内容保证教学学时学员对每次教学的教学内容和学时进行签字确认对学员学习情况进行阶段考核

企业培训教学管理的人员系统中的企业培训师扮演的角色有

培训教学的行政组织者教学活动的组织者培训教学的后勤保障者学员疑问的解答者实习活动的指导者

示范操作是一种直观性很强的教学形式通过指导者的示范操作可使学员具体地进行学习便于学员与指导者的直接交

实际运用增长运用锻炼掌握理解和运用

指导者要对学员进行独立操作训练以指导者独立操作为主学员仅观看即可

通过指导者的示范操作可使学员具体形象地进行学习便于学员与指导者的直接交流容易被学员所接受有利于学员理

操作理论实际直接

职业培训教师的特性包括

教学活动的组织者教学活动的管理者学员疑问的解答者学员生活的监督者实习活动的指导者

指导者要尽量利用本企业典型的为实例并将其作为主要教育内容便于学员的学习和掌握

商品、设备工序商品、装备、工程产品、装备、工作产品、装备、工序

指导者要尽量利用本企业典型的产品典型的装备和典型的工序为实例作为主要教育内容便于学员的学习和掌握

要与生产实际相结合指导操作的内容要与本企业本职业的实际相结合指导者要尽量用本企业典型的产品机床设备和

领会理解实践学习

指导者要对学员进行独立操作训练以独立操作为主仅作为辅导与纠正

学员、指导者指导者、学员指导者、示范者示范者、学员

教学辅助人员在培训中扮演的角色是

教学工作的行政组织者学员疑问的答疑者教学活动的组织者实习活动的指导者教学活动的后勤保障者

通过指导者的示范操作可供学员具体形象地进行学习便于学员指导者的直接交流容易被学员接受有利于学员理解和

操作的技巧理论知识装配流程加工工序

指导者要尽量用（）为实例，将其作为主要教学内容，以便学员的学习和掌握。

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指导者要尽量用（ ）为实例，将其作为主要教学内容，以便学员的学 习和掌握。

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指导者要尽量用（）为实例，将其作为主要教学内容，以便学员的学习和掌握。