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实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的（）

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有目的地严格控制自变量和影响因变量的所有变量使用仪器和计算工具进行研究的方法

观察法实验法调查法心理测验法个案法

由研究者主动操纵能独立变化并引起其他变量变化的变量称为

自变量因变量控制变量无关变量

请给出一个交互作用interactioneffect的例子并给出各种变量因变量自变量和控制变量和实验

在教育实验研究中需要实验进行操作或处理的变量是

自变量因变量控制变量无关变量

研究者想探讨文章的长度和主题熟悉性对儿童阅读理解的影响其中文章的长度是

因变量自变量控制变量混淆变量

简述视觉实验中的自变量因变量和控制变量

一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记则材料是

自变量因变量控制变量无关变量

实验刺激属于

自变量因变量控制变量倚变量

由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是

自变量因变量无关变量控制变量

在大多数实验室实验中都会将灯光噪音等作为

自变量因变量额外变量控制变量

在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中阅读速度是

因变量自变量控制变量刺激变量

学前教育实验最本质的特点是

有目的地控制变量有计划地安排自变量有目的地测定因变量有意识地干预无关变量

在实验中需要控制各种变量其中人为改变的变量是

因变量自变量无关变量控制变量

在实验中主动造成其变化的自变量是

因变量倚变量控制变量实验刺激

教育实验设计的主要内容包括

研究假设自变量、因变量、控制变量实验处理以上都是

采用实验研究法进行定量研究时实验设计有不少优点不包括

变量清楚明白，自变量作用明显测量工具较精确，误差较小可有效控制实验场境和外在环境，排除影响自变量、因变量及实验过程的因素实验设计场境是创造的，强调精细

在一项以增进学生创造力的实验中学生在教学后的创造力表现通常是

自变量混淆变量控制变量因变量

在真实的组织中通过操作自变量而观察因变量变化的方法是

案例研究现场调查实验室实验现场实验

关于自变量和因变量下列说法错误的是

因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激

由实验者选择用来引起被试心理或行为变化的刺激变量叫

控制变量自变量因变量无关变量

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