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提问的态度要端正 提问要有随意性 提问的目的要明确 提问的效果要有启发性
提问技巧 行为技巧 非语言传播技巧 反馈技巧 谈话技巧
交谈技巧 开放式提问技巧 沉默技巧 非语言沟通 行为训练技巧
非语言交流 说服教育技巧 反馈技巧 提问技巧 宣传技巧
课堂提问是师生双方共同提出和解答问题的过程 课堂提问不仅要能启发学生思考，还要能启发学生提出新的问题 课堂提问的角度、范围和问题的难易应符合教师的思维流程 课堂提问要从具体问题入手，不宜笼统
提问时根据自己的理解提问 适当根据访问情况调动题目顺序 清楚地提问问卷上的每一个问题 熟悉调查问卷
提问应当力求明确 提问可以一题多问 提问应当多使用专业术语 尽量使用第三人称提问
尽量避免设计某种情境进行提问 可引用官方观点来引导被调查者回答问题 避免询问被调查者不愿意回答的问题 应当使用第一人称提问 提问要使被调查者有能力回答
去除铸件表面的包埋料 表面机械处理、抛光 清洁处理 表面酸蚀处理 除气、预氧化 ? ?以上都不是
3P指：提问（Pos、停顿（Paus、叫人回答（Person） 多使用特殊提问词，如：谁、哪里、什么时候、为什么、怎么做，避免封闭式提问 提问表达清晰简洁，避免含糊不清或一句话含多个问题 对回答半对半错的员工，应马上指出其错误，为其纠正
对消费者的相关提问可以作出答复 对消费者的所有提问都要做出真实、明确的答复 对消费者的相关提问无需作出答复 对消费者的相关提问应当作出真实、明确的答复
建立良好的兽医与畜主关系 问诊通俗易懂 避免诱问和逼问 避免重复提问 对危重病畜，要详细问诊后做临诊检 查，然后救治
探索式提问 探究家庭成员间的关系 轮流提问或一次提问 可以观察到家庭的互动规则
提问应当尽可能简短 提问应当明确，不能模棱两可 不要使用否定形式提问 为了问题简洁，尽可能地使用专业术语 避免一题两问或一题多问
护士主动提问，明确忧伤原因 想方设法鼓励说出忧伤的原因 对于忧伤者叙述不正确的观点要及时纠正 引导忧虑者以健康的方式化解忧虑
应暗示性提问 最好直接询问患者 从一般性提问开始 由主诉开始，逐步深入 有关病情介绍，只能作参考
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