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建构学习论认为，教学不是（），而是知识的处理和转换。

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学习理论认为学习时学习者不是在接受客观的知识而是在积极主动地建构对知识的理解这种建构是在主客体裁交互

建构主义认为学习不是知识由教师向学生的传递而是学生自己的知识的过程

理解记忆建构运用

学生的知识还是靠教师的讲解获得而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的这种学习理论是

联结学习论认知学习论信息加工学习论建构学习论

学生不是空着脑袋走进教室的所以教学不能无视学生原有的经验背景而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生

认知—结构学习论建构主义学习论完形—顿悟学习论有意义接受学习论

下面观点不符合建构主义思潮的是________

教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格教学是知识的处理和转换

下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是______

知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点学习的实质就是信息的输入、存储和提取

建构主义者认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换

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