儿童的身心发展性在（）期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。

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一个9岁的儿狼孩被救后研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词这个事实说明了个体身心发展具有不均衡

心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导这些学生适用的心理辅导是

适应性辅导教育性辅导发展性辅导学习性辅导

强调研究过程中应对被试者产生积极的影响避免对被试身心发展产生伤害的研究原则是原则

客观性发展性教育性系统性

简述发展性不利儿童的补偿性发展

儿童心理发展某种特征的形成在某一个时期容易出现过了这个时期就难以产生容易形成某种心理特征的时期称为儿

关键期原始期最近发展区最佳期

个体在早期发展过程中某一反应或一组反应在特定时期中最容易获得形成如果错过了这个时期就不容易再出现这样

发展期重要期特殊期关键期

有研究表明2-5岁是口语发展的关键期这时期儿童可以迅速地掌握大量语言材料也是儿童学习外语的关键期这

发展性差异性不均衡性全面性

试述学前儿童社会教育的适宜发展性原则

根据心理健康教育课程的特点发展性心理训练可从下列几方面进行

认知训练情意训练行为训练情境训练

下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是

特殊儿童是身心“不正常”的儿童特殊儿童是身心“异常”的儿童特殊儿童是身体不健康的儿童每一儿童都可能出现发展性的特殊需要

活动设计要遵循儿童身心发展的规律注重由具体到抽象的循序渐进的过程更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿

实践性整合性发展性活动性

下列属于社会工作在开展儿童服务时做的发展性社会工作的是

脑瘫儿童康复训练自闭儿童语言训练轻微犯罪儿童行为矫正学龄儿童沟通技巧训练

某些行为或心理机能在发展的某一特定时期在适当条件下才会出现如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件这种

学前期关键期青少年期学龄期

对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力学习从多种途径接受信息习得语言特殊儿童的这种发展称

发展性不利补偿性发展回归主流支持性教育环境

由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为

发展性不利补偿性发展回归主流支持性教育环境

以下属于利用社区教育资源对儿童进行教育的原则的是

便利性原则教育性原则娱乐性原则发展性原则

小学教育在义务教育中的地位主要表现在

强制性、发展性、基础性普及性、基础性、发展性强制性、发展性、普及性普及性、基础性、强制性

发展性教育

社会工作在开展儿童服务时下列属于发展性社会工作的是

脑瘫儿童康复训练自闭儿童语言训练轻微犯罪儿童行为矫正学龄儿童沟通技巧训练

小学教育在义务教育中的地位主要表现在

强制性发展性基础性普及型基础性发展性强制性发展性普及性普及性基础性强制性

儿童的身心发展性在（）期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。

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儿童的身心发展性在（ ） 期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。

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儿童的身心发展性在（）期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。