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教学策略即教学方法 制定教学策略就是做好教学计划。 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点 教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变 教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体 教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法
教学方法的选择要考虑为教学目的服务 教学方法的选择与教学目的的关联性不强 教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑 教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素
20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、 程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 20世纪50年代和60年代视听教学方法、 程序教学方法、 系统化教学方法中的概念和模式相互影 教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用
教学方法的灵活性 教学方法的实用性 教学形式的多样性 教学方法的针对性
教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点 教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变 教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造 教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法
原理性教学方法 技术性教学方法 传递性教学方法 感知性教学方法 操作性教学方法
教学方法的适应性 教学方法的可受性 教学方法的决定性 教学方法的规定性
教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物 教学方法对实现教学目标有重要的作用 教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法 教学方法一旦形成便具有相对独立性
教学方法的灵活性 教学方法的实用性 教学形式的多样性 教学方法的针对性
语言教学方法 文字教学方法 形象教学方法 实践教学方法 电话教学方法
教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变 教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体 教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点 教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的,要求，选择不同的教学方法
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