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准备阶段 热身阶段 明确问题 记录参加者的思想 畅谈阶段
管理者往往都不擅长使用头脑风暴法 事实上，头脑风暴法是获得创意与构想的好工具 管理者应该合理地组织头脑风暴会议 头脑风暴收效甚微的原因是管理者使用不当
是否有更好的方法 是否可借用过去相似的创意 是否可以变更 是否可以代替 有无重复
以一个事物为出发点， 联想其他事物并与之组合， 可以形成新创意 要求： 把有关问题以提问方式列举出来， 制成一个表， 然后把某一事物或特定对象代入表中， 与表中的各项加以核对， 以启发创造性设想 规定： 每次会议 6 个人， 每个人在 5 分钟内在设想卡片上写出 3 个设想 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的规则完全一致
在头脑风暴会议结束时，对观点作出决断 头脑风暴法用于识别可能的问题解决办法和潜在的质量改进机会 头脑风暴法包括产生和澄清两个阶段 产生阶段的目标就是产生尽可能多的观点
管理者往往都不擅长使用头脑风暴法 事实上，头脑风暴法是获得创意与构想的好工具 管理者应该合理地组织头脑风暴会议 头脑风暴收效甚微的原因是管理者使用不当
管理者往往都不擅长使用头脑风暴法 事实上，头脑风暴法是获得创意与构想的好工具 管理者应该合理地组织头脑风暴会议 头脑风暴收效甚微的原因是管理者使用不当
产生的创意观念越多越好 不介意创意的质量 要相互直率批评 思考的连锁反应
提出问题阶段； 调查实情阶段； 制定对策阶段； 引发和产生创造思维阶段。
以一个事物为出发点，联想其他事物并与之组合，可以形成新创意 要求：把有关问题以提问方式列举出来，制成一个表，然后把某一事物或特定对象代入表中，与表中的各项加以核对，以启发创造性设想 规定：每次会议6个人，每个人在5分钟内在设想卡片上写出3个设想 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的规则完全一致
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