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与我国社会主流价值之间存在对立的 社会工作者追求自身的个性化发展 社会工作者应尊重服务对象的个体差异 社会工作者鼓励服务对象保持个性
个体社会化，是指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程 个性化一般是指个体在适应社会、参与社会的过程中表现出来的、比较稳定的独特性 人的社会化应是个性化了的社会化；人的个性化也应是社会化了的个性化 个体的个性化与社会化是对立的
最理想的职业选择是个体选择与其个性类型相一致的职业环境，即 “人职协调 ” 如果个体选择与其个性类型相近的职业环境，经过努力和调整也能适应。 最坏的职业选择是个人在与其个性类型相斥的职业环境里工作。 个性类型与职业类型的相关程度越高， 个体的职业适应性越好；相关程度越低，个体的职业适应性就越差。
主观的、个性化的 客观的、强制性的 主观的、强制性的 客观的、个性化的
社会交往与照看功能 个体个性化与个体社会化功能 选拔与社会分层功能 自我保存与自我更新功能
角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界 个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握 一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力 要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
个性化与道德化 社会化与个性化 社会化与标准化 个性化与趋同化
社会化和个性化是人自身发展的两个相互对应的不同方面，是人健康良好发展的标志 人的发展与完善就在于社会化和个性化二者的和谐与统一 人的社会化应是个性化了的社会化；人的个性化也应是社会化了的个性化 在当今社会背景下，个体的社会化已经不重要了
个性是个体带有倾向性的、比较稳定的、本质的心理特征的总和 个性是个体独有的、并与其他个体区别开来的整体特性 个性是人与生俱来的，一般不受社会环境的影响 人的个性是在先天生理素质的基础上，在后天社会环境的影响下，通过其本身的实践活动逐渐形成和发展起来的
社会工作者应当尊重服务对象的个体差异 对社会工作专业来说，尊重是一种实践过程 每个人都应当有权利和机会发展个性 尊重个性化需求，充分挖掘个人潜能是社会进步的标志之一 自决权是个人尊严的体现
去个性化的个体不会做违反社会准则的事 不管个体去不去个性化都容易遵守社会准则 去个性化的个体会更容易做出违反社会准则的事，表现出非正常的行为倾向 不管个体去不去个性化都容易做出违反社会准则的事
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