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正强化的方法包括( )。
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中小学班主任考试《多项选择》真题及答案
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强化的类型包括
正强化
负强化
自然消退
惩罚
刺激
正强化的方法包括
奖金
对成绩的认可
表扬
改善工作条件和人际关系
给予学习和成长的机会
正强化的方法包括
奖金
荣誉
表扬
行使特殊权利
常用的儿童行为指导方法不包括
系统脱敏
系统疗法
正性强化法
负性强化法
感觉结合治疗
正强化的方法包括
奖金
对成绩的认可
表扬
改善工作条什利人际关系
给予学习和成长的机会
行为矫正技术中最基本的方法是
正强化法
负强化法
间歇强化法
区别强化法
强化包括
正强化
大强化
负强化
小强化
强化的方法按强化的手段来划分有
正强化
负强化
零强化
惩罚
学习
行为矫正的主要方法有正强化消退负强化和惩罚
孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励这种方法是
正强化
负强化
正惩罚
负惩罚
强化方法有和两种
断续强化
连续强化
正强化
负强化
其他
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课程设计
教育影响
让患者自我放松减轻焦虑恐惧用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为
教育心理学初创时期的时间大致为
探究——研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征形成了突出的教学特点
评价学校绩效以办学思想组织健全程度制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的属
认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些
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学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握这属于
被公认为第一本现代教育学著作书中赫尔巴特强调必须有一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力并与相邻学科取长补短
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小班教学体现教育公平保证教学质量在实施中应注意
教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
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教师申诉制度
简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点
的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用
阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期
1924年我国第一本教育心理学教科书出版它的作者是
下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献
教育学研究中引人实验法其科学性大大增强实验教育学以此为特色其基本观点有
能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其很高
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是
联系实际论述学生集体的组织与培养
在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即
是最自觉清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家
下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法
中小学教师培训要按照以下哪些要求进行
简述学校咨询与辅导的主要工作
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