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如图所示是探究焦耳定律的实验装置，瓶内均封闭等量空气，除了灯丝电阻R甲＞R乙外，其余条件均相同．开关闭合，电路接通后，下列对甲、乙两瓶的对比分析和判断，正确的是
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教案备课库《2016年宁夏银川十五中中考物理二模试卷》真题及答案
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如图所示是小宇同学探究焦耳定律的部分实验装置已知R.甲=5ΩR.乙=10Ω在探究电流通过导体产生的热
我们知道电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比与导体的电阻成正比与通电时间成正比这就是焦耳定律用
如图所示是晨晨同学探究焦耳定律的部分实验装置已知R.甲=5ΩR.乙=10Ω在探究电流通过导体产生的热
如图所示是探究焦耳定律的实验装置除了灯丝电阻R.甲＞R.乙外其余条件均相同开关闭合电路接通后下列对甲
因为通过两电阻丝的电流相等，所以两电阻丝两端的电压相等
因为通过乙瓶电阻丝的电流大，所以乙瓶的温度计示数变化快
因为甲瓶中煤油的比热容要小，所以甲瓶的温度计示数变化快
因为甲瓶中电阻丝产生的热量多，所以甲瓶的温度计示数变化快
某学生想通过如图所示的电路图来进行下列四个实验电源电压保持不变R1为定值电阻你认为不可行的实验是
验证欧姆定律
验证焦耳定律
测定电阻R
1
消耗的功率
验证电路两端总电压等于各部分电阻两端电压之和
某学生想通过如图所示的电路图来进行下列四个实验电源电压保持不变R.1为定值电阻你认为不可行的实验是
验证欧姆定律
验证焦耳定律
测定电阻R.
1
消耗的功率
验证电路两端总电压等于各部分电阻两端电压之和
如图所示的实验器材是用于探究哪个实验的实验装置
欧姆定律
焦耳定律
牛顿第一定律
电功率
小明想通过如图所示的电路图进行下列实验你认为不可行的是
验证欧姆定律
验证焦耳定律
测定电阻R
1
消耗的功率
验证电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和
如右图所示小明用该装置探究焦耳定律烧瓶中的电热丝中有电流通过电热丝的温度升高此时电能转化为_____
材料一义务教育物理课程标准2011版中关于焦耳定律的内容要求是通过实验探究并了解焦耳定律用焦耳
如图所示是探索教焦耳定律的实验装置已知R.1＜R.2闭合开关后通过两端电阻丝的电流I.1I.2电阻丝
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如图所示是探究焦耳定律的实验装置瓶内均封闭等量空气除了灯丝电阻R.甲＞R.乙外其余条件均相同.开关闭
因为通过两电阻丝的电流相等，所以两电阻丝两端的电压相等
因为通过乙瓶电阻丝的电流大，所以乙瓶的温度计示数变化快
因为两电阻丝的电流相等，所以甲乙两温度计示数变化一样快
因为甲瓶中电阻丝产生的热量多，所以甲瓶的温度计示数变化快 说明理由：______.
小明想通过如图7所示的电路图进行下列实验你认为不可行的是
验证欧姆定律
验证焦耳定律
测定电阻R1消耗的功率
验证电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和
材料一义务教育物理课程标准2011版中关于焦耳定律的内容要求是通过实验探究并了解焦耳定律用焦耳定律说
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如图19所示为研究焦耳定律的实验装置在两个相同的烧瓶中装满煤油瓶中电阻丝的阻值关系为R.甲＞R.乙闭
如图19所示为研究焦耳定律的实验装置在两个相同的烧瓶中装满煤油瓶中电阻丝的阻值关系为R.甲＞R.乙闭
如图12所示是晨晨同学探究焦耳定律的部分实验装置已知R.甲=5ΩR.乙=10Ω在探究电流通过导体产生
如图12所示是晨晨同学探究焦耳定律的部分实验装置已知R.甲=5ΩR.乙=10Ω在探究电流通过导体产生
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如图所示电源电压不变R1=2R2当S由断开到闭合时电压表示数之比为
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如图所示小明同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验初步得出像的特点是倒立的等大的像．现他想在半透明纸上看到一个放大的烛焰像正确的做法是
下列有关电与磁实验的装置图中其中说明电与磁能相互生成的是
在探究滑轮组机械效率的实验中某实验小组采用AB两种不同的滑轮组进行试验如图甲所示发现了一些实际问题下表是实验中的几组数据．次数装置物块重/N物块上升高度/m拉力/N测力计移动距离/m总功/J机械效率η1A0.500.20.200.40.08125%2A1.900.20.950.40.38100%3B0.500.20.250.64B1.900.20.750.60.4584.4%1实际中机械效率η填＞=或＜1．通过观察图乙和图丙手持弹簧测力计在竖直方向时发现指针的位置不同图乙中指针在零刻度线的下方图丙中指针在零刻度线处．2表格中12两次实验的机械效率分别是125%和100%原因是用滑轮组A进行试验时弹簧测力计的示数比细绳实际拉力做的功要因此测得的机械效率比实际效率要高．3实验总结在测量滑轮组机械效率的实验中考虑弹簧测力计对读数的影响测拉力时弹簧测力计一般要竖直向上移动若弹簧测力计倒置时测拉力要先将指针调至零刻度线处．4第3次实验中通过表格中的数据计算总功为J机械效率为．5通过比较第3次和第4次实验数据可知滑轮组的机械效率与有关．
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小成同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时在竖立的玻璃板P前5cm处放一支蜡烛A小成发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在像处发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合如图所示． 1实验中小成同学用左手将蜡烛A点燃发现玻璃板中的“自己”是用填“左”或“右”手点燃蜡烛的 2小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴火柴选填“可能”或“不可能”被点燃 3小成第二次将A蜡烛放在距玻璃板15cm处则B蜡烛应与A相距cm才可能与A的像完全重合 4下列关于蜡烛的像的描述中符合实际的一项是． ①改变蜡烛到玻璃板的距离像的大小不同 ②用大小不同的玻璃板实验像的大小不同 ③沿不同方向观察蜡烛的像像的位置不同 ④若在PB间放一块纸板仍可以看到像．
如图甲所示郎朗同学在探究杠杆的平衡条件实验中所用的实验器材有杠杆支架弹簧测力计刻度尺细线和质量相同的钩码若干个．1实验前将杠杆中点置于支架上当杠杆静止时发现杠杆左端下沉此时应把杠杆两端的平衡螺母向左/右调节使杠杆在不挂钩码时水平位置平衡．2杠杆调节平衡后郎朗在杠杆上A点处挂4个钩码在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡．于是小华便得出了杠杆的平衡条件用字母表示．他这样得出的结论是合理/不合理．原因是．3实验结束后郎朗同学又提出了新的探究问题若支点不在杠杆的中点时杠杆的平衡条件是否仍然成立于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究发现在杠杆左端的不同位置用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符．其原因是．
如图所示用扳手拧螺母时种效果好填“A”或“B”这说明力的作用效果跟力的有关．
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