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一组；数量少便于控制 二组；可防止偶然性，减少实验误差 一组，实验过程更简短 二组；数量多有利于竞争
一组；数量少便于控制 二组；可防止偶然性，减少实验误差 一组；实验过程更简短 二组；数量多有利于竞争
，（﹣4，6） （﹣2，3），（4，6） （﹣2，﹣3），（4，﹣6） ，（﹣4，6）
在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小 在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a－1/m图象 在探究加速度与力的关系时，只需测量一次，记录一组数据即可 在探究加速度与力的关系时，作a－F.图象应该用折线将所描的点依次连接
①图过程中，每条染色体的行为相同 ②发生了基因自由组合 ③是观察染色体形态和数目的最佳时期 由④可判断该动物一定是雄性
实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象 在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组 控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激 研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响
一定温度下某饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙 向等质量的镁、锌中加入稀硫酸 向稀盐酸中加入氢氧化钠溶液 向盐酸和氯化铜混合溶液中加入氢氧化钠溶液
①图过程中，每条染色体的行为相同 ②发生了基因自由组合 ③是观察染色体形态和数目的最佳时期 由④可判断该动物一定是雄性
一组；数量少便于控制 二组；数量多可避免偶然因素，减小实验误差 一组；实验过程更简短 二组；数量多有利于竞争
一项业务 一项业务或一组相互关联的业务 多项业务 一项信息处理过程
一组；数量少便于控制 二组；可防止偶然性，减少实验误差 一组；实验过程更简短 二组；数量多有利于竞争
一项业务 一项业务或一组相互关联的业务 多项业务 一项信息处理过程
(2，－3)，(－4，6) (－2，3)，(4，6) (－2，－3)，(4，－6) (2，3)，(－4，6)
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