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是一种护理工作的分工类型 是一种护理工作的简化形式 是一种技术操作的程序 是一种全面实施整体护理的理论与实践模式
属于护理的职责范围 是护理程序的核心 是制定护理计划的基础 是对病人生理、心理等方面健康问题的反应状态的临床判断 是对疾病生理病理变化的说明
评价是护理程序实施的第一步 进人评价阶段即意味着护理程序的结束 通过评价发现问题做出新诊断和新计划 通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 评价是将病人的健康状况与预定目标进行比较并作出判断的过程
评价是护理程序中最后实施的一步 进入评价阶段即意味着护理程序的结束 通过评价可发现新问题，作出新诊断和新计划 通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 评价是将患者的健康状态与预定目标进行比较并作出判断的过程
通过评价可发现新问题，做出新的诊断计划 通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 评价是护理程序中最后实施的一步 进入评价阶段即意味着护理程序的结束 评价相当于护理程序系统中的评估
第一步评估服务对象有关文化的知识 第二步鉴别和明确跨文化护理中的共性及差异 第三步制定护理计划和实施护理 第四步评价 莱宁格将护理程序分为6个步骤
是一种技术操作的程序 是一种护理工作的简化形式 是一种护理工作的分工类型 是一种护理活动的循环过程 是一种系统地解决护理问题的方法
是一种技术操作的程序 是一种护理工作的简化形式 是一种护理工作的分工类型 是一种护理活动的循环过程 是一种系统地解决护理问题的方法
是护理程序的第二步 是根据所收集资料提出的有关健康问题 一种疾病一个护理诊断（一个护理诊断针对一个护理问题） 护理诊断的陈述方式包括 PSE、PE、PS等 护理诊断可以随病情变化而变化
在吸收多学科理论成果的基础上构建而成的 1967年确定护理程序为五步骤 运用系统方法科学的认识、分析和解决问题的工作方法 标志着护理学科方法论意识的形成 指导护理人员满足护理对象的身心需要
是一种技术操作的程序 是一种护理工作的简化形式 是一种护理工作的分工类型 是一种护理活动的循环过程 是一种系统地解决护理问题的方法
是一种规范技术操作的程序 是一种护理工作的简化形式 是一种护理工作的分工类型 是一种系统解决护理问题的方法
评价是护理程序实施的第一步 进入评价阶段即意味着护理程序的结束 通过评价发现问题做出新诊断和新计划 通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 评价是将病人的健康状况与预定目标进行比较并作出判断的过程
护理程序针对的对象只能是个体 护理程序可适用于医院、家庭和社区 护理程序的5个步骤执行一遍即可停止 护理程序的运用需要护士具备多学科的知识 使用护理程序的目的是为了给病人提供高质量的护理
评价是护理程序中最后实施的一步 进入评价阶段即意味着护理程序的结束 通过评价可发现新问题，做出新诊断和新计划 通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并做出判断的过程
通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改 进入评价阶段即意味着护理程序的结束 通过评价可发现新问题，作出新的诊断的新计划 评价是护理程序中最后实施的一步 评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并作出判断的过程
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