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教师专业需要某些特殊的能力，其中最重要的可能是（）。

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评价教师专业性的核心要素是

教师的专业能力教师的自我发展教师的专业知识拓展教师的自我形成

教师专业需要某些特殊能力其中最重要的可能是思维的条理性逻辑性以及和组织教学活动的能力

教师知识是教师专业素质的重要组成部分

教师专业需要某些特殊能力其中最重要的能力是

思维的条理性、逻辑性诊断学生困难的能力口头表达能力组织教学活动的能力想象能力

与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证

将教师专业标准包括幼儿园教师专业标准小学教师专业标准中学教师专业标准

教师专业需要某些特殊能力其中最重要的包括思维的条理性逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力

教师的专业结构构成要素

教师专业能力教师专业知识教师职业道德教师专业精神教师专业态度

这个公式反映了教师专业发展的客观规律因为经验是教师专业发展的重要资源但没有反思的经验是封闭的僵化的和

教师专业需要某些特殊能力其中最重要的可能是思维的条理性逻辑性以及口头表达能力和的能力

既是教师综合素质的最突出的外在表现又是评价教师专业性的核心因素是

教师的专业理想教师的专业知识教师的专业能力教师的专业自我

简述小学教师专业标准试行中关于教师专业能力的构成

中学教师专业能力

简述教师专业能力的要点

关于教师专业化下列说法不正确的是

教师需要具有专业知识技能教师需要具备专业精神教师专业化是要师范毕业生从事教学工作教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力

新课程改革与教师专业发展主要体现在

教师角色发生转变教师知识结构得到发展教师专业能力得到提高教师素质评价的转变

信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力是渗透教师专业发展各个层面的核心内容

教师专业需要的重要特殊能力有

思维的条理性思维的逻辑性口头表达能力组织教学活动能力

教师专业发展的能力要求有哪些

教师专业结构的构成要素有

教师专业精神教师专业知识教师职业道德教师专业能力教师专业态度

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