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科学实验对象的受控性使得实验认识方法更富有必然性 科学实验对象的选取受主观影响，因此具有偶然性 科学实验组成的特殊性结构充分反映了科学实验的认识具有主客体互动性 实验类型的多样化反映了实验认识模式的多元性
在探究遗传物质的实验中，格里菲思运用了放射性同位素标记法 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了构建物理模型的方法 孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”不需要实验的检验
对自然现象进行总结归纳的方法 用科学实验进行探究的方法 对自然现象进行总结归纳，并用实验进行验证的方法 抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法
在探究遗传物质的实验中，艾弗里对DNA和蛋白质等大分子进行了分离 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学的
对自然现象进行总结归纳的方法 用科学实验进行探究的方法 对自然现象进行总结归纳，并用实验进行验证的方法 抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法
科学家利用电子显微镜观察细胞膜的亮－暗—亮三层结构 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 在研究土壤小动物类群的丰富度时，常采用标志重捕法进行调查 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学正确的
对自然现象进行总结归纳的方法 用科学实验进行探究的方法 对自然现象进行总结归纳，并用实验进行验证的方法 抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法
孟德尔在研究豌豆遗传的杂交实验时，运用了“假说～演绎法” 观察植物细胞有丝分裂选择根尖分生区，观察减数分裂可选择成熟的精巢 格里菲思利用肺炎（双）球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法 质壁分离和质壁分离复原选择引流法，叶绿体色素分离采用纸层析法
需要专门的实验设备和特定的实验室 科学实验的内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象 儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材 实验操作技术简单，要求低
在探究遗传物质的实验中，格里菲斯对DNA和蛋白质等大分子进行了分离 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学的
科学实验方法 动作与时间研究 动作与时间探讨 科学实验研究方式
在探究遗传物质的实验中，艾弗里对DNA和蛋白质等大分子进行了分离 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 萨顿借助类比推理得出结论“基因在染色体上”
科学家利用电子显微镜观察细胞膜的暗－亮－暗三层结构 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 在研究土壤小动物类群的丰富度时，常采用标志重捕法进行调查 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学正确的
在探究遗传物质的实验中，格里菲斯对DNA和蛋白质等大分子进行了分离 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学的
孟德尔在研究豌豆遗传的杂交实验时，运用了“假说—演绎法” 观察植物细胞有丝分裂选择根尖分生区，观察减数分裂可选择成熟的精巢 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法 质壁分离和质壁分离复原选择引流法，叶绿体色素分离采用纸层析法
科学思想， 科学方法， 科学精神， 科__行 科学技术知识， 科学实验， 科学方法， 科__行 科学认识， 科学实验， 科学逻辑， 科学与社会的互动关系 科学技术知识， 科学方法， 科学思想， 科学精神
用于科学实验的动物是实验动物，实验动物可用于科学实验 各个相关领域均可使用实验动物，实验动物可以用于各个相关领域 各个相关领域均可使用实验动物，实验动物可以用于各个相关领域的科学研究 实验动物是人工饲育、遗传背景明确的，人工饲育、对其携带的微生物进行控制、遗传背景明确的动物是实验动物
在探究遗传物质的实验中，格里菲思对DNA和蛋白质等大分子进行了分离 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”经实验证明是科学的
对自然现象进行总结归纳的方法 用科学实验进行探究的方法 对自然现象进行总结归纳，并用实验进行验证的方法 逻辑推理、数学推演和科学实验相结合的方法
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