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奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。

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试述奥苏伯尔影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用

奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式他提出了等几种同化模式

下位学习接受学习上位学习组合学习发现学习

所谓意义学习奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和___

按照奥苏贝尔的观点认知结构有广义和狭义之分广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织;狭义的认知结

奥苏伯尔认为影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性为此他提出教学策略

先行组织者验证假说意义学习程序教学

奥苏伯尔认为影响学习迁移的重要因素是

学生的认知结构学生的智力水平教师的教学水平学生的个性结构

奥苏伯尔认为影响新知识学习和迁移的最重要的因素是

认知结构中原有知识的易变性认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性认知结构中原有知识的巩固性原有认知结构中已有观念的可利用性

奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和联

美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的

机械学习意义学习接受学习结构学习

迁移认知结构论认为认知结构的可利用性可辩性与是影响迁移的最关键因素

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