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玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内()。
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教师职业技能考试《单项选择题》真题及答案
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玉米甘蔗竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内
有大量薄壁细胞存在
没有韧皮部
没有形成层
没有木质部
水稻小麦等植物的茎不能逐年加粗是因为它们的茎中没有
形成层
韧皮部
木质部
筛管
小麦玉米水稻等植物的茎不能逐年加粗原因是其茎的结构中不具有
形成层
木质部
韧皮部
髓部
草本植物的茎不能无限加粗的原因是
没有木质部
没有韧皮部
没有形成层
没有导管和筛管
下列有关木本植物茎的说法中错误的是
木本植物茎的结构从外到内依次是树皮、木质部、形成层和髓
木本植物茎逐年加粗的原因是形成层细胞不断分裂形成木质部和韧皮部
年轮是形成层细胞的分裂活动受外界环境变化的影响而形成的
根吸收的水分和无机盐通过茎中木质部的导管运输到叶
玉米水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有
韧皮部
木质部
形成层
髓
杨树茎的伸长与加粗在发生部位与程度上和玉米茎有何不同各与那些组织的活动有关
杨树柳树等双子叶植物的茎能逐年加粗原因是______________________________
芦苇的茎不能无限制的加粗原因是它的维管束内没有
木质部
韧皮部
机械组织
形成层
夏季台风过后甘蔗等植物常会大片大片倒伏一段时间后甘蔗的茎又会直立生长形成弯甘蔗引起这种现象的主要原因
光照
水分
重力
光照和温度
茎杆中空的植物是
小麦
玉米
高梁
甘蔗
小麦玉米水稻等植物的茎不能逐年加租原因是其茎的结构中不具有
形成层
木质部
韧皮部
髓部
玉米水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有
韧皮部
木质部
形成层
髓
玉米水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有
韧皮部
木质部
形成层
髓
玉米甘蔗竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内
有大量薄壁细胞存在
没有筛管
没有形成层
有机械组织
玉米甘蔗竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内
有大量薄壁细胞存在
没有韧皮部
没有形成层
没有木质部
单子叶植物的茎不能无限加粗的的原因是
茎里没有形成层
茎里的形成层停止分裂
茎里没有维管束
茎里的维管束散生
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呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径如图所示酶系1酶系2和酶系3分别存在于
下列能正确表示神经纤维受刺激时刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是
下列关于DNA复制的叙述正确的是
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与酵母菌相比乳酸菌细胞中不具有的结构是
材料 下面是某教师在细胞呼吸部分复习呼吸方式的判断时与学生一起构建的有氧呼吸和无氧呼吸同时进行时两者比例关系的数学模型 生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸时假设两者氧化分解葡萄糖为Mmo1释放的总能量为QkJ则有 问题 模型是生物学教学中常用直观教具的一种请列举其他种类的直观教具并简单谈谈每种直观教具在教学中存在的不足
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植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是
甲乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物甲含有效成分A乙含有效成分B某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物 回答下列问题为了培养该新型药用植物可取甲和乙的叶片先用酶和酶去除细胞壁获得具有活力的再用化学诱导剂诱导二者融合将形成的融合细胞进一步培养形成组织然后经过形成完整的杂种植株这种培养技术称为
下列各组物质中都可用双缩脲试剂鉴定的是
酶在社会生产生活中的应用越来越广泛下列说法错误的是
孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物①HIv②细菌③霉菌④蓝藻⑤老虎
甲乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物甲含有效成分A乙含有效成分B某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物 回答下列问题这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖经植物组织培养得到的等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子
有关物种的叙述正确的一组是①一个种群就是一个物种②能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物③隔离是新物种形成的必要条件④在物种形成的过程中地理隔离和生殖隔离是同时出现的
下图a为建立的人工生态系统示意图b为放养在其中的某种鱼的种群数量增长率随时间的变化曲线回答下列问题 该生态系统生物种类和数量不多人的作用比较突出因此该生态系统的稳定性较弱
植物体细胞杂交和动物细胞融合常用的诱导剂依次是①秋水仙素②聚乙二醇③磷酸烯醇式丙酮酸④灭活的仙台病毒⑤草酰乙酸
内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件下列叙述错误的是
材料 某教师在教学中绘制了如下概念图 问题 概念图在教学中有哪些应用
下列关于被子植物个体发育的叙述正确的是
图3为某学生进行某实验的基本操作步骤下列相关表述错误的是
材料 以下是某教师在讲细胞器一系统内的分工合作的课堂实录片段 教师拿出事先准备好的道具请4位同学上讲台分别扮演核糖体内质网高尔基体和细 胞膜的角色具体活动如下扮演核糖体的同学把道具串成一条长链代表初步合成的多肽链并交给扮演内质网的同学后者用代表小囊泡的小桶装好后交给扮演高尔基体的同学高尔基体将多肽链盘曲折叠之后交给扮演细胞膜的同学细胞膜把小桶放到教室外 引导质疑该角色扮演活动在设计上存在哪些不足 学生讨论教师点拨没有涉及线粒体的角色该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用 之后教师总结. 问题 简要谈谈教师课堂教学方法选取的依据
如图表示一家族中眼睛颜色的遗传若以B和b分别代表眼色的显性和隐性基因则Q的基因型是
如图所示ATP甲是生命活动的直接能源物质下列叙述正确的是
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材料 某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面之后提问现在我们再看一看细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并回答提示将两根铁丝交叉后.用拳头握于中间其拳头代表一个着丝点这就是染色体的DNA复制 问题 简述演示技能的应用原则和要点
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