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生活事件的性质 个性特征 社会支持 应对方式 以上均是
生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰 包含了应激是刺激物、是有害刺激的反应以及是多种中间变量的综合认识 应激刺激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程
个体对刺激的认知和理解是影响应激反应的一个重要因素 A型个性者对涉及其自尊、自我实现等有关的刺激更容易产生应激反应 个体对应激的认知与评价受个人经历、价值观的影响 智力发育水平的高低是引起应激的根源 个人的受教育程度影响个体对应激源的反应
应激源的强度 应激源的性质 个体的性格特征 个体当时的身体状态 个体可利用的社会支持系统
生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰 包含了应激是刺激物、是有害刺激的反应以及是多种中间变量的综合认识 应激刺激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 应激是应激源、应激中间（介）因素和应激反应多因素的作用过程
包含了应激是刺激物、是有害刺激的反应以及是多种中间变量的综合认识 生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰 应激刺激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程 应激理论为心理病因学提供一种认识思路
生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之问界限清晰 包含了应激是物、是有害的反应以及是多种中间变量的综合认识 应激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程
生活事件的性质 个性特征 社会支持 zōng jiāo 信仰 以上都是
个体对刺激的认知和理解是影响应激反应的一个重要因素 Ａ型个性者对涉及其自尊、自我实现等有关的刺激更容易产生应激反应 个体对应激的认知和评价受个人经历、价值观的影响 智力发育水平的高低是引起应激的根源 个人的受教育程度影响个体对应激源的反应
应激源的强度 应激源的性质 个体的性格特征 个体当时的身体状态 个体可利用的社会支持系统
生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰 包含了应激是物、是有害的反应以及是多种中间变量的综合认识 应激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程
个体对刺激的认知和理解是影响应激反应的一个重要因素 A型个性者对涉及其自尊、自我实现等有关的刺激更容易产生应激反应 个体对应激的认知和评价受个人经历、价值观的影响 智力发育水平的高低是引起应激的根源 个人的受教育程度影响个体对应激源的反应
个体对刺激的认知和理解是影响应激反应的一个重要因素 A型个性者对涉及其自尊、自我实现等有关的刺激更容易产生应激反应 个体对应激的认知与评价受个人经历、价值观的影响 智力发育水平的高低是引起应激的根源 个人的受教育程度影响个体对应激源的反应
应激源的性质 应激源持续的时间 个体的生活经历 个体的性格特征 个体的价值观
应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程 各因素相互影响，互为因果 各因素之间动态的平衡或失衡决定个体的健康或疾病 应激中介因素包括认知评价、社会支持和人格特征三个方面 人格因素在系统模型中起核心作用
应激是个体对有害刺激的反应 应激是引起个体产生应激反应的刺激物 应激是心理社会因素导致精神病的过程 应激是个体的认知、应对等一系列活动的过程
认知评价 应对方式 社会支持 个性特征 不同性质的应激源
认知评价 应对方式 个性特征 社会支持 可预测性和可控制性
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