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教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到()。
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教育要适应人的发展的顺序性规律应做到
循序渐进
因材施教
教学相长
防微杜渐
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因材施教
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教育要适应个体发展的规律包括
要适应人的身心发展的顺序性
要适应人的身心发展的阶段性
要适应人的身心发展的个别差异性
要适应人的身心发展的不平衡性
要适应教育环境的特点
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组成课程计划的主要内容是
下列说法中正确的是
根据柯尔伯格道德发展理论好孩子属于
所谓具有广泛迁移价值的材料是指
提出师者人之模范的教育家是
人的动机兴趣情感意志性格等心理因素在教育活动中被称作是
教学
顿悟与试误说相排斥
品德的成分
学会如何学习实质上是在适当的条件下应用适当的元认知策略
学校教育内容的具体表现形式是
学高为师德高为范体现了教师劳动的特点
我国法律规定保护少年儿童的权利主要有
古希腊把三艺作为教育内容这三艺是指
教育
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是
主张教育目的应依据个人需要来确定这是教育目的价值取向上的
气质是与生俱来的没有好坏之分性格有好坏之分
试述教育在我国社会主义现代化建设中的作用
有学者说无论我们选教何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
重视家庭教育的基本理由是
高智商与高创造性的关系叙述正确的是
简述当代学制发展的一般趋势
一把要是开一把锁运用在教育中强调
教上所施下所效也育养子使作善把教育作此解释的是
新课程改革就是改变学生的学习方式
综合课程理论的代表人物是
试述美育的意义任务与内容
因材施教是根据学生身心发展的阶段性提出的
20世纪20年代抱着教育救国思想从事平民教育乡村教育运动创办晓庄师范实践生活教育理论著有中国教育改造的教育家是
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