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教学包括教与学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论,是教育科学的一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。 这段话体现的主要观点是()。

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教学包括教和学两方面  教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科  教学论的研究对象是教学中的一般理论问题  教学论是研究教和学两方面理论问题的总称  
《孟子》  《学记》  《大学》  《论语》  
教学包括教和学两方面  教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科  教学论的研究对象是教学中的一般理论问题  教学论是研究教和学两方面理论问题的总称  
在我国,教学是以知识的授受为基础的.  教学与教育这两个概念的关系,是一种部分与整体的关系  作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同  教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学  
教学包括教和学两方面  教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科  教学论的研究对象是科学中的一般理论问题  教学论是研究教和学两方面理论问题的总称  
教学效果  教学经费  教学设备  教学预算  
教学包括教和学两方面    教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科    教学论的研究对象是教学中的一般理论问题    教学论是研究教和学两方面理论问题的总称  
教学包括教和学两方面  教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科  教学论的研究对象是教学中的一般理论问题  教学论是研究教和学两方面理论问题的总称  
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论, 及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论  从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程  教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率, 教学质量和优化的教与学活动, 实现教与学活动的最优化, 提高教学效果和学习效率  教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价  

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