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在形成运动技能的泛化阶段，教学方法应强调纠正错误动作和动作细节。

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运动生理学《博士研究生入学考试之运动生理学复习题（第九章~第十二章）》真题及答案点击查看

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动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行而不宜采用发现教学法较恰当的理由是

学生自己尝试的动作方法往往不够准确学生一般不能发现新的动作技能通过发现而出现的错误动作难以纠正以上都是可能的解释

健身指导者纠正错误动作的关键是在学员动作形成的泛化和分化阶段

消退抑制是的重要神经过程

非条件反射纠正错误动作泛化阶段

动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行而不宜采用发现教学法较恰当的理由是

学生自己尝试的动作方法往往不够准确学生一般不能发现新的动作技能通过发现而出现的错误动作难以纠正三者都是可能的解释

背越式跳高形成坐着过杆错误动作产生的原因及纠正方法

在田径教学中纠正错误动作时应注意哪些事项

运动技能形成过程中有关神经中枢兴奋和抑制相对集中的阶段称为阶段

泛化分化巩固动作自动化

健身指导者纠正错误动作的关键时机是在学员动作形成的泛化和分化阶段

即使在巩固自动化阶段仍应注意错误动作的纠正

社会体育指导员纠正错误动作的关键时机是在学员动作形成的泛化和分化阶段

在形成运动技能的泛化阶段教学方法应强调纠正错误动作和强调动作细节

运动性条件反射的形成分为三个阶段即泛化阶段分化阶段动作技能形成阶段动作技能进一步的提高可以达到也可称

在形成运动技能的泛化阶段教学方法应强调抓住动作的细节和注意纠正错误动作

运动技能形成的泛化阶段有什么特点教师应该如何进行教学

从运动技能社会体育指导员形成的规律看健身指导者纠正错误动作的关键时机在

泛化和分化阶段动作定型阶段分化阶段泛化阶段

消退抑制是的重要神经过程

非条件反射纠正错误动作泛化阶段

在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为

僵硬、不协调顺利、连贯协调、流畅准确、优美

形成运动技能的泛化阶段其神经过程是大脑皮层有关中枢兴奋与抑制广泛扩散导致动作不精确不连贯和存在许多

在运动技能形成的泛化阶段教师应该强调动作的

主要和次要环节细节结构次要环节主要环节

当体育课的教学强调纠正学生动作细节时说明运动技能已发展到

泛化过程分化过程巩固过程自动化过程

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