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“素质教育”的态度是带歧视性的选拔,以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生。
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现代教育理论《素质教育思想》真题及答案
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美术教科书编写的根本是
学生发展
综合性
当地的实际情况
素质教育要求
素质教育就是以人的素质发展为核心的教育
教育部在2001年6月8日正式颁布的基础教育课程改革纲要试行提出的课程改革核心理念是
学生的全面发展
以学生发展为本
研究性学习
素质教育
教材内容的组织要考虑
学生发展
综合性
当地的实际情况
素质教育要求
素质教育是以促进学生的全面发展为目的以提高国民素质为宗旨的教育是以培养和为重点的教育
下列有关素质教育说法错误的中
素质教育以促进知识深刻内化为目标
素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
素质教育以提高学生综合素质为目的
美术教科书编写的依据是
学生发展
综合性
当地的实际情况
素质教育要求
素质教育是强调以人为对象以人自身的发展为目的的教育
教育部在2001年颁布的基础教育课程改革纲要试行中提出课程改革的核心理念是
培养学生科学素养
以学生发展为本
研究性学习
素质教育
下列哪种说法是错误的
素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
素质教育以促进知识深刻内化为目标
素质教育以提高学生综合素质为目的
教育部在2001年6月8日正式颁布的基础教育课程改革纲要试行中提出的课程改革核心理念是______
学生的全面发展
以学生发展为本
研究性学习
素质教育
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素质教育的基本内涵是什么
强调的是教师心中要有每一位学生在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系精心设计教学
为什么说教育是知识创新和人才培养的基础
今天下雨了小朋友陆续离开幼儿园了活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片小雨刚用雪花片插了一把宝剑他的妈妈来了我摸摸小雨的头说看妈妈来接你了小雨抬起头看着妈妈说我还要玩一会儿妈妈站在门口说不行赶快走!小雨大喊我要玩妈妈生气地说你再不走我走了不我还要玩一会儿我见状立即对小雨说妈妈回去还要做饭我们就玩一小会儿好吗小雨高兴地答应了于是我示意让小雨的妈妈到活动室里等他一会儿小雨的妈妈一脸不高兴地坐在顾雨蘅的边上小雨拿着他插的宝剑在赵孜纯身边走来走去说我是奥特曼打死你这个怪兽说完他用宝剑刺向赵孜纯的胸口宝剑断了于是小雨用手当宝剑在赵孜纯身上乱打赵孜纯哭着喊老师他打我小雨的妈妈看见赵孜纯哭了站起身来啪啪给了小雨两个耳光气愤地说打呀你再打打看小雨嘴巴一咧大哭起来„„小雨的妈妈生气地拉起小雨的手一边朝活动室门口走去一边说看我回家怎么治你请分析案例中孩子的行为产生的主要原因并制定一个指导计划
既是中央长期高度重视的基本内容又是国民素质整体状况的重要体现
在每位个体的各种潜能中往往有一种或多种表现较为突出强烈的潜能通常称为
是对教育者的基本职业要求献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升
素质教育如果丧失了就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上素质教育的标签素质教育自身也就不复存在了
是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础
在素质教育具体方法体系中教育者的首项任务是如何对进行科学取舍和深刻加工
思维素质形成需要教育培养提高思维素质的方法主要有
为什么说教育是具有先导性全局性基础性的知识产业
紧密相联是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础
以下有关素质教育与应试教育的说法正确的是
优化师生关系的关键在于教师正确的
教育方法历来是教育的根本问题之一在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的与教育水平决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步
是全党全国长期坚持的中心任务服务于经济建设和社会发展的所谓功利性目标仍然是素质教育的重要目标
简述素质教育与主体教育科学教育人文教育创新教育实践教育思想的关系
是非学科的不依赖书本知识的系统传授突破了课堂时空乃至学校时空的限制对于学生来说是一种解放
素质教育理论坚信人的先天的遗传素质的差异是很小的后天的都是十分巨大的只要有适宜的教育每个人都能获得充分地发展
是为实现教育目的采取的教育方式途径的总和具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等
素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识实质是要求教育者对传授的知识实现
什么是科教兴国战略
的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中
要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点
全面传授知识即方法和手段全面
促进学生自主健康成长始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一要达到这种效果就必须依靠成功的
文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分是一种
素质教育理论本质上从属于它同时具有鲜明的时代特色尽管还处于探索和形成阶段但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据
素质教育的基本特征是什么
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