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肯普的培训课程教学设计程序 加涅的培训课程教学设计程序 布里格斯的培训课程教学设计程序 凯里的培训课程教学设计程序 迪克的培训课程教学设计程序
设计的审计程序的时间 确定的审计重要性水平 评估的重大错报风险 计划获取的保证程度
在既定的审计风险水平下，注册会计师应当实施审计程序，将重大错报风险降至可接受的低水平 注册会计师应当合理设计审计程序的性质,时间和范围，并有效执行审计程序，以控制重大错报风险 注册会计师应当合理设计审计程序的性质,时间和范围，并有效执行审计程序，以消除检查风险 检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性，包括审慎评价审计证据，加强对已执行审计工作的监督和复核等
进一步审计程序包括控制测试和实质性程序 注册会计师设计和实施的进一步审计程序的性质、时间安排和范围，应当与评估的认定层次重大错报风险具备明确的对应关系 在进一步审计程序的性质、时间安排和范围中，性质是最重要的 不论是人工控制还是自动化控制，注册会计师所设计的进一步审计程序是一致的
肯昔的教学设计程序 罗斯的教学设计程序 迪克和凯里的教学设计程序 加涅和布里格斯的教学设计程序 加利福尼亚大学的教学设计程序
在既定的审计风险水平下，注册会计师应当实施审计程序，将重大错报风险降至可接受的低水平 注册会计师应当合理设计审计程序的性质、时间安排和范围，并有效执行审计程序，以控制重大错报风险 注册会计师应当合理设计审计程序的性质、时间安排和范围，并有效执行审计程序，以消除检查风险 检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性，包括审慎评价审计证据，加强对已执行审计工作的监督和复核等
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CPA应当针对各类交易、账户余额、__的认定设定审计目标 一个审计目标可能有一项或多项审计程序与之对应 审计程序并不是根据审计目标设计的 一项审计程序也可能实现一个或多个审计目标
设计相关可靠的审计程序,以消除财务报表中存在重大错误错报的风险 在应对认定层次重大错报风险时,优先考虑合理确定审计程序的范围 如果将特定重大账户重大错报风险评估为低水平,且控制测试支持这一评估结果,则不实施实质性程序 不因获取审计证据的困难和成本养活不可替代的审计程序
加涅和布力格斯的教学设计程序 现代常用的教学设计程序 迪克和凯里的教学设计程序 肯普的教学设计程序
设计专门的审计程序识别这些期后事项 不专门设计审计程序识别这些期后事项 尽量在接近财务报表日时实施针对期后事项的专门审计程序 尽量在接近审计报告日时实施针对期后事项的专门审计程序
在既定的审计风险水平下，注册会计师应当实施审计程序，将重大错报风险降至可接受的低水平 注册会计师应当合理设计审计程序的性质、时间安排和范围，并有效执行审计程序，以控制重大错报风险 注册会计师应当合理设计审计程序的性质、时间安排和范围，并有效执行审计程序，以消除检查风险 检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性，包括审慎评价审计证据，加强对已执行审计工作的监督和复核等
审计程序是保证实现审计方法的手段 审计目标具有全面性与长期性 审计目标在审计项目全过程中起决定性作用 审计程序是保证实现审计目标的手段 审计方法是确定审计程序的前提
对样本实施审计程序与统计抽样或非统计抽样方法无关 对样本实施审计程序是指对选取的每个项目实施适合于具体审计目标的审计程序 如果无法对选取样本实施计划的审计程序，注册会计师应当考虑实施替代程序 如果注册会计师无法对选取样本实施计划的审计程序，也无法或者没有执行替代审计程序，则应将该样本视为一项误差
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