学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校和（）的差异性。

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独特性差异性阶段性特殊性

组数尽可能多组数尽可能少尽量保证组间资料的差异性保证组内资料的同质性分组方法能够充分显示客观现象本身存在的状态

校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

适应性与参与性适应性与灵活性适应性与活动性适应性与差异性

教育课程校本课程地方课程课改课程

组数尽可能少组数尽可能多尽量保证组间资料的差异性尽量保证组内资料的同质性能够充分显示客观现象本身存在的状态

组数尽可能少组数尽可能多尽量保证组间资料的差异性尽量保证组内资料的同质性组数应能被5除尽

差异性和基础性时限性和具体性预测性和操作性范例性和典型性

划分的组数要尽可能多一些划分的组数要尽可能少一些组数的确定要尽量保持组间资料的差异性组数的确定要尽量保持组内资料的同质性分组办法能够充分显示客观现象本身存在的状态

一级课程二级课程三级课程国家课程

公正性差异性准确性可比性。