比较评析各种不同的教育主客体论-X题卡

说理疏导法榜样教育法对比教育法个别教育法

内发论外铄论多因素相互作用论能动论

“主 —客体” 关系 “互主体” 关系 “动态主体” 关系 “主导—主体” 关系

物业业主权利义务行为效果

教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主受教育者是教育过程中“学”的主体

主体客体即是主体又是客体即不是主体也不是客体

依据脏腑所主季节和五体受病的情况所制定的一种针刺方法各种痿证，根据脏腑所主季节的不同，有一定好发的季节肺热依据脏腑所主季节不同而传于不同脏腑发生痿病依据脏腑所主季节，在不同季节独取阳明，治疗五种不同痿病以上均不是

认识是主体对客体的反映主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的主体与客体首先是反映被反映的关系(认识关系)，然后才是改造被改造关系(实践关系)

依据脏腑所主季节和五体受病的情况所制定的一种针刺方法各种痿证，根据脏腑所主季节的不同，有一定好发的季节肺热依据脏腑所主季节不同而传于不同脏腑发生痿病依据脏腑所主季节，在不同季节独取阳明，治疗五种不同痿病依据脏腑所主季节的不同，在好发季节独取阳明，治疗五种不同痿病

占有性个人主体共存的类主体交互主体性主体论

教育者和受教育者的共同客体主客体的统一受教育者的客体教育者的客体

教育的主体教育的客体学习的主体学习的客体学习的共同体

主体对客体的直观反映主体对客体的自由创造主体对客体的能动反映主体对客体的简单摹写

教育万能论儿童教育论民约论主情说

比较评析各种不同的教育主、客体论。