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小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( , ).
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教案备课库《2015-2016学年新人教版五年级(上)期中数学试卷(159)》真题及答案
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如果小军坐在教室第4列第5行可以用数对45表示那么小红坐在第3列第2行用数对表示为小华坐在小红的后面
小军坐在教室的第2列第5行用25表示小丽坐在教室的第1列第3行用来表示用36来表示的同学坐在第列第行
小明坐在教室的第5列第3行用数对53表示其位置小亮坐在第3列第6行用数对来表示用数对34表示的同学
小军坐在教室的第3列第4行用34表示小红坐在第1列第6行用来表示用52表示的同学坐在第列第行.
小军在教室里的位置可以用点3232中的3表示第3列则2表示小红在教室里的位置是46表明小红坐在第列第
小明坐在教室的第5列第4行用54表示.小红坐在第2列第1行可以用表示坐在63的同学是第列第行.
小军坐在教室的第3列第4行用34表示小红坐在第1列第6行用来表示用52表示的同学坐在第列第行.
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小军坐在教室的第3列第4行用 表示.用52表示的同学坐在第 列第 行.
小明坐在教室第3列第4行用34表示小刚坐在教室的第5列第4行用表示.
小青坐在教室的第3行第4列用43表示小明坐在教室的第1行第3列应当表示为
(1,3)
(3,1)
(1,1)
(3,3)
1.5分小军坐在教室的第3列第4行用34表示小红坐在第2列第6行用来表示用54表示的同学坐在第列第
小军坐在教室的第3列第4行用34表示小红坐在第1列第6行用来表示用52表示的同学坐在第列第行.
小军坐在教室的第3列第4行用34来表示用52表示的同学坐第列第行.小红在小军的后面用数对表示是.
小军坐在教室的第3列第4行用数对34表示.小红坐在第2列第6行用数对来表示小明坐在小红的后面用数对
小军坐在教室的第3列第4行记作34那么小红坐在教室的第6列第4行可以记作
(4,6)
(3,6)
(6,4)
小红坐在教室第3列第2行用32表示小华坐在教室第5列第1行用来表示.用46来表示的同学坐在第列第行
小红在教室的第5列第4行用54表示小敏坐在第1列第6行用表示用73表示的同学坐在第列第行.
小军坐在教室的第3列第4行用34表示小红坐在第1列第6行用来表示用52表示的同学坐在第列第行.
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等底等高的两个三角形的面积相等形状不一定相同..判断对错
王爷爷家的屋顶是一个等腰三角形如图求顶角的度数.
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图是实验室常用的实验仪器与装置.依据题目要求回答下列问题 ①写出标号仪器的名称① ②写出用A装置制取氧气的文字表达式收集装置可选用填标号选择装置A以合适的药品为原料制取氧气时甲同学还在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花其目的是甲同学做完实验后发现试管炸裂了可能的原因有请写出其中的一条用E装置收集是因为当出现的现象时说明氧气集满用D装置收集是因为检验是否集满的方法是 ③实验室制取氧气还常采用分解过氧化氢溶液的方法该方法制氧气有许多优点如填序号. A.产物无污染B.不需加热C.需加热D.生成物只有氧气 ④检查C装置气密性时用止水夹夹紧右边的导气管向分液漏斗内倒入水打开活塞若观察到说明气密性好.实验结束应先撤离C装置中的导管再熄灭酒精灯若不按此操作将会出现的现象是.工业上大量制取氧气用法.
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小明同学欲通过实验证明二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将氯酸钾加热至融化伸入带火星的木条木条复燃氯酸钾受热分解能产生氧气但是.二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂.实验二加热二氧化锰伸入带火星的木条木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气.实验三木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度.1请你帮小明同学填写上表中为填完的空格2在小明的探究实验中实验一和实验二起的作用是3小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内总结她补充设计了两个方面的探究实验最终完成了对命题的实验证明.第一方面的实验操作中包含了两次称量其目的是第二方面的实验是要.
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