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下列哪些法律专门对少年儿童受教育的权利作了规定( )
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下列哪些是我国__和法律规定的少年儿童享有的合法权利
受教育的权利
人格尊严权
身心健康权
隐私权与名誉权、荣誉权
人身自由权
父母有抚养教育未成年子女的义务反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的
受教育的权利
受尊重的权利
安全的权利
生存的权利
我国法律规定保护少年儿童的权利主要有
生存的权利
受教育的权利
安全的权利
受尊重的权利
下列哪些是我国__和法律规定的少年儿童享有的合法权利
受教育权
身心健康权
隐私权
人权自由
名誉权
我国__与法律规定的少年儿童合法权利有
生存权利
儿童利益最佳权利
受教育权利
无歧视权利
安全权利
我国法律规定保护少年儿童的权利主要有
生存的权利
受教育的权利
安全的权利
受尊重的权利
平等娱乐的权利
下列哪些是我国__和法律规定的少年儿童享有的合法权利?
受教育的权利
人格尊严权
身心健康权
隐私权与名誉权、荣誉权
父母有抚养教育未成年子女的义务反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的
受教育的权利
受尊重的权利
安全的权利
生存的权利
国家培养青年少年儿童在品德智力体质等方面全面发展反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的
生存的权利
安全的权利
受教育的权利
受尊重的权利
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教学目标是预期学生通过教学活动获得的______
态度是通过学习形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的______
研究表明学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果.
依据学生对知识概括的抽象程度知识概括可分为______概括和理性概括
试述现代教育本体功能的主要内容
通过综合归纳获得意义的学习称为
从需要的作用上来看学习需要即为学习的内驱力
心理健康就是无失败无冲突无痛苦
测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为
一般迁移是指学习者所掌握的一般原理方法策略和学习态度的迁移
以事物的形态为扩散点设想出利用某种形态的各种可能性这种思维训练法称
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为
阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论
教学设计主要体现在设置教学目标组织教学过程和选择______三个方面
简述迁移的作用
依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为
______是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性即变换同类______事物的非本质特征以便突出本质特征
霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系
教学媒体是______的表现形式是师生之间传递信息的工具
缺乏对他人的同情与关心同时缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于.
以下属于非智力因素的是.
一般性解决问题阶段的第三阶段是
标准化成就测验由于具有统一的参照标准使得不同学生考试的分数具有可比性
论述态度与品德学习的一般过程
简述教学目标的含义及其意义
加涅的学习结果分类______认知策略言语信息动作技能态度
从迁移的角度看合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化______网络化
道德品质的基础是道德动机
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为
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