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1984 年 1985 年 1990年 1991 年
民族矛盾 阶级矛盾 党内矛盾 加盟共和国间的矛盾
1983 年 10月 21 日 1987年 10 月 21 日 1985 年 10月 21 日 1985 年 1 月 21 日
缺乏科学的指导思想 “八一九”事件的发生 改革局限于经济领域 东欧国家向西方靠拢
1951年学制 1958年学制改革 1985年教育体制改革 1986年义务教育法
苏共党内尖锐矛盾 苏联境内各民族间的矛盾 各加盟共和国与中央的矛盾 苏联复杂的阶级矛盾
生活事件刺激量越高,反映个体承受的精神压力越大 负性事件刺激量的分值越高,反映对心身健康的影响越大 负性事件刺激量的分值越低,反映对心身健康的影响越大 正性事件的作用意义不确定
生活事件刺激量越高,反映个体承受的精神压力越大 负性事件刺激量的分值越高,反映对心身健康的影响越大 负性事件刺激量的分值越低,反映对心身健康的影响越大 正性事件的作用意义不确定
1983 年 10月 21日 1987年 10 月 21日 1985 年 10 月 21日 1985 年1 月 21日
“9.11”事件是__主义针对美国的战争行为 “9.11”事件对美国民众心理和政治产生了深远的影响 “9.11”事件反映了国际__主义的猖狂 “9.11”事件动摇了美国的世界地位
1902年索尔莫沃工人五一游行 1825年十二月党人起义 1917年十月革命 1861年农奴制改革 1905年民主革命
1985年9月6日第六届__第十二次会议 1985年9月6日第七届__第十次会议 1985年9月6日第六届__第九次会议 1985年8月6日第__第十次会议