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美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活...

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海德指出每个人不只是心理学家都试图解释别人的行为并都具有针对他人行为的理论

美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现按时计酬的职工仅能发挥其能力的20－30％而受到激励

60-70% 70-80% 80-90%

哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了理论

1927年到1932年以哈佛大学心理学家梅奥为首的一批学者在美国西方电器公司下属的霍桑工厂所进行的一

电器实验梅奥实验霍桑实验系列实验

美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现按时计酬的职工仅能发挥其能力的20—30％而受到激

60—70％ 70—80％ 80—90％

美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现按时计酬的职工仅能发挥其能力的20一30％而受到激

60—70％ 70—80％ 80 —90％

美国心理学家加德纳认为每个人至少有七种不同类型的智力但是传统上大多数所谓的智力测试都集中在两种智力上

语言和空间智力数学和空间智力语言和逻辑智力逻辑和人际智力

首创心理测验术语的是

英国心理学家高尔顿英国心理学家艾森克美国心理学家詹姆斯美国心理学家卡特尔法国心理学家比奈

率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是

法国心理学家比奈美国心理学家推孟美国心理学家韦克斯勒瑞士心理学家皮亚杰美国心理学家斯腾伯格

霍桑试验是由谁完成的

美国心理和行为学家马斯洛德国社会学家韦伯美国管理学家泰罗美国哈佛大学教授梅奥德国心理学家卢因

美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现按时计酬的职工仅能发挥其能力的20－30％而受到激

60-70% 70-80% 80-90%

海德认为每个人都是心理学家

美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现按时计酬的职工仅能发挥其能力的20-30%;而受到

60-70% 70-80% 80-90%

1927年到1932年以哈佛大学心理学家梅约为首的一批学者在美国西方电器公司下属的霍桑工厂所进行的一

电器实验梅约实验霍桑实验系列实验

一两的遗传胜过一顿的教育是哪位心理学家的观点

英国心理学家高尔顿美国心理学家华生德国心理学家斯腾美国心理学家霍尔

多元智能理论是由美国哈佛大学零点项目的负责人著名的认知心理学家提出来的

创立世界上第一所心理学实验室的人是

德国心理学家冯特美国心理学家冯特美国心理学家马斯洛美国心理学家马斯洛

强化理论是由提出的

美国心理学家、职业指导专家约翰L霍兰德美国职业指导专家金斯伯格美国哈佛大学教授斯金纳美国学者施恩教授

美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了学说该学说认为每个学生都在不同程度上拥有种基本智力教学的目的就

分析人脑和人脑对教育的影响指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是

皮亚杰加德纳维果茨基戈尔曼

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